那孩子臉色稍微紅了下，然后就拔出魔杖來，直接當眾給自己套上了一個泡頭咒，雖然日常中頂著這么個泡頭咒看起來滑稽的讓人發笑，但是威廉還是點點頭。
“非常棒的咒語，看起來你私底下沒少好好練習，赫奇帕奇加兩分，請坐吧。”
“是，教授！”
那孩子臉色變得通紅，但是又帶著點興奮，雖然人坐了下來，但是眼神卻不斷朝著隔壁飄，顯然是忍不住炫耀的心態了。
威廉沒去點破，笑著看向所有人，“嗯，如果繼續上次那樣的練習，剛剛的泡頭咒完全可以抗住。”
“但如果情況更為惡劣呢？比如說，你嘗試潛入海中，在比如說，你試圖在火山口的毒煙之中尋找珍貴材料呢？”
“剛剛那樣的泡頭咒顯然就不夠用了，所以，我參考owls考試的成績，稍稍的劃分了下咒語的強度。”
“oeapdt，這是考試的六個等級，也是我暫定的魔咒的六個等級。”
“o，優秀，最好的等級，我們暫定一個小目標——比如，鄧布利多校長施法之后咒語的強度？”
威廉開了個小玩笑，讓所有人笑了起來。
“教授，如果有o＋的話，也許那合適，這個目標可是一點都不小。”
下邊學生笑著接話。
“但是絕對有說服力。”
“以此類推，超出預期的e，及格的a，差的p，很差的d，極差的t，這是你們最常見的分級方式，用來區分魔咒強度也是極好的。”
“那教授，我們的魔法強度是？”
“p＋。”
“啊？”
所有的學生發驚呼來——學了五年多，最后得了個p＋的程度，也太…
“你們在想什么？我指的是泡頭咒，”威廉不緊不慢的解釋道，“也就勉強能用，如果非要說你們及格的的話，那也太小瞧及格了。”
“所謂的及格，就是可以基本的運用這個咒語，能用它來完成原定咒語設計理念中的全部功能，就我先前的要求算，你們覺得你們能夠達到這個標準的有幾個？”
學生們你看看我我看看你，全愣住了——疾苦威廉的描述來看，a的確有點難。
“那么e呢，教授？”
“e？能夠靈活的使用咒語，開發出這條咒語的變種咒語，甚至能讓它發揮出新的用途來。”
威廉用魔杖對準了自己，釋放了泡頭咒，那個簡單的魚缸變成了薄膜，覆蓋在了他身體表面上——如果不是為了演示變化，威廉甚至一出手就能做到。
“o呢，教授？”
學生們贊嘆之余又提問了。
“我怎么知道呢？我只是一個普普通通的教授啊，”威廉指了指自己，“你們不能想著教授在魔法的造詣能和校長比吧？”
底下的學生頓時笑作一團——哪怕是再自負的巫師都不會吹這種牛皮的。
“不過，我有個猜測，”他緩了緩，讓學生們笑過去了才繼續說道，“根據瑪奇班教授一直懟其他人說的那樣，鄧布利多擅長制造奇跡，或許，所謂的o，就是奇跡吧？”