“然后他們就想呀想，后來辦法有了，他們就將自己的孩子送到當地學識淵博的人手中，讓他幫著教。”
費金玲聽到這里，突然想起了什么，立馬兒說道:
“哦哦哦，這個我知道，《送東陽馬生序》，負篋曳屣行，深山巨谷中……大雪深數尺，足膚皸裂而不知……”
費金玲又想了一會兒。
“還有同舍生皆披旖繡，余則破衣爛袍蔽衣處其間……”
“哈哈哈哈哈，什么破衣爛袍？你初中上課的時候在睡覺嗎？”
費金玲有點兒尷尬的回答道:
“哎呀，意思都差不多嘛～”
任奕帆點了點頭，刨了一口飯后繼續說道:
“對，這就是學校的早期，私塾的出現。”
“后來，這樣的人越來越多，教出的學生也越來越多。”
“慢慢地，知識就形成了一個體系，有了各個學科的分支，但是術業有專攻呀，所以一些人就把這些老師聚了起來辦了學校。”
“當然，有公辦的，也有民辦的。學校就這樣出現了。”
“那個時候老師少呀，所以老師是可以賺好多錢的。”
“但是你也知道，人類這么多，一知道賺錢，肯定都會往里面擠。”
“那么教育這個體系就越來越大，名師越來越多，一些新辦起來的學校，吸引了大批的學生，家長們都想讓自己的孩子去那里上班。”
“發展著，發展著，普通的老師就變成了弱勢群體，就只能去學校和機構上班，領一些死工資了。”
“這就是我們當下，龐大的一個教育體系的由來。”
費金玲聽著聽著，忍不住夸贊道:
“你的思維還挺特別的。”
任奕帆又問了費金玲一句:
“你知道現如今，學校的作用又是什么嗎？”
費金玲回答道:“教書育人唄。”
任奕帆搖了搖頭。
“沒你想的那么簡單。”
“從大的方面來說，學校解決了許多人的就業問題，可以增加國家的GDP，可以給普通家庭的學子提供一條便捷的跨越階級之路。”
“因為，你的學校越好，你接觸的圈子就越好，圈子里面的信息就會越有價值，你也能獲得高端的人脈。這樣創業成功的機會也越大。”
“從我們個人來講，它教會我們認識世界，培養我們最基本的道德，讓我們不至于長大后給社會添亂。它還教我們進行人際交往。”
“從整個社會來講，它可以給各行各業輸送人才，讓企業得到更好的運轉。企業運轉好了，整個社會才能運轉好。”
“但是大部分人，現在上學都是為了畢業后能夠找到一份好的工作。”
“這是不現實的，因為現在是信息時代了，工業時代發明的一套教育體系已經落伍了！這就導致學生畢業后，發現自己學的知識95%都用不上。”
“所以就只能去一些公司充當一個996的螺絲釘。”
“干久了之后，日復一日的重復著自己的生活。”
“但是教育不應該是這樣的，學校真正的作用也并不是如此。”
“學校真正有用的是，通過你這二十年的學習，幫你構建一套知識行為體系。”
“最重要的不是你學到了多少知識，而是忘記這些知識后，你獲得了多少獨立思考的能力。”
“你通過教育，比別人多了解了一點點，那你就是比別人更有優勢。”
“記憶的那些詩詞忘了不要緊，留下的是你身上的文化素養，那些數學題的解法忘記了也不要緊，留下的是你的邏輯思維，正是這二十多年的學習才塑造了你這個人。”
“從教育工廠被加工出來之后，步入社會，你的人生才真正的開始。”
“帶著屬于自己的那些東西，去思考和創造，而不是渾渾噩噩的過日子。”
費金玲看著眼前的這個男人，整個人都聽呆了。桌子上的菜已經涼了，老板娘進進出出的收拾著桌子，仿佛一切都和她無關。
任奕帆這才想起自己還沒有吃飯，肚子還有點兒餓，便大口大口的刨了起來。
費金玲關切的說道:
“都涼了，讓老板熱一下再吃吧。”
任奕帆吃的可香了，連連擺手。
“不礙事，不礙事，我沒那么嬌氣。”