非索港大學的教務活動安排，要與養元谷、歡想特邦、歡想實業之間隨時協調。畢竟這批學生畢業后，基本都要在歡想實業或歡想特邦就職。
大學的專業設置和課程安排，都本著學以致用的原則，重點培養這里需要的、也能用得上的人才。
很多欠發達國家尤其是小國，往往都面臨這樣一種困境。
很多人都意識到教育落后限制了社會的發展，集中投入資源興辦教育尤其是精英教育，以圖改善處境，可是本國卻不能足夠的就業崗位。
沒有本土產業基礎的支持，教育越往高端，往往越是在幫發達國家培養人才，導致本土智力精英的流失，投入越大損失就越大。
國家與國家之間如此，甚至在同一個國家內，不同地區之間也會出現這種情況。
可是沒有足夠的人才儲備，也無法發展起相應的產業。所以任何一種本土產業的發展，都需要雙向的保證，相應產業規模的投入和人才培養需同步進行。
另一方面，旨在提高全民素質的基礎教育，比一、兩所大學的高端精英教育更重要。幾里國的教育體系是在柯夫子的指導下建立的，就遵循這樣的原則。
非索港大學和歡想特邦地方政府之間，也有很多事情要協調同步，最簡單的比如校外社會實踐和集體勞動。
牛校長今天主要就是來談這件事，順便給養元谷方面的負責人司馬值帶來了兩張最新的統計表，大一新生以及教職員工養元術培訓情況。
截止2027年底，全體在校新生2675人，已通過一級養元師考核者798人，其中通過二級養元師考核者306人，再通過三級養元師考核者19人。
這個數據很驚人對面三人都是大成修士，高級養元術大師，都明白這已接近理想中的最佳結果。
這當然不是最近一學期的成果，這批新生中的很多人，早在兩年前就開始修習養元術了，有人還沒來報道前就已經是三境修士，更別說其中還混進了一個華真行。
他們在校期間只不過是通過了養元術考核，拿到了相應的等級證書。
比如那19名三級養元師中，就有華真行。他也混在新生中去參加考核了，一、二、三級考核全部順利通過，華同學就有這個水平嘛。
非索港大學現有教職員工3980人，在開學時，一級養元師1215人，二級養元師673人，三級養元師186人，四級以上養元術導師37人。
這個數字沒什么統計學意義，因為大家都是從各單位抽調來的。但是另一組數據很有趣，本學期，教職員工中新增一級養元師419人、二級養元師208人、三級養元師55人。
更重要的是，有16人突破四級成為中級養元術導師，還有七名原四級養元師突破五境，只是暫無教職員工突破大成。
這個數據同樣很驚人，說明老師們也在進步，修為水平整體上了一個臺階。假如不算高端修士，這所大學快趕上一個大型宗門了。
寒假期間，非索港大學的師生們有一個校外集體勞動項目，就是給掩月鎮修城墻，參與者至少要有三境修為，三級養元師也勉強合適。
除去春節放假，他們需要在三周時間內完成一公里長的標段，這屬于當地特有“第三類工程”。
掩月鎮，在華真行的規劃中，將來是五心谷移民的聚居地。其實在這一學期，已經有一些五心谷族人零零星星遷居到歡想特邦，基本都是那些新生的家長或親友。
這些人當然不是葫蘆運來的，小規模送幾個人過來，有的是辦法。華真行這學期又在葫中世界打造一片新的街區，就準備安放在掩月鎮。
可是掩月鎮為什么要修城墻呢這是米國康捺大學團隊的設計方案，該方案還獲得了第一屆歡想人居獎的最佳創意獎。
該大學團隊中有好幾位東國裔華族人，負責人則是一位地道的米國人，但也被奉為東國文化研究專家，他們居然設計了一座東國式古城，
“古城”最引人注目的設計，就是差不多長寬各五公里的城墻。