“你叫...諾亞方舟？”
“沒錯。”
諾亞方舟很給面子。
他沒有急著催促玩家們開始游戲，反而在第一時間回應起了林新一。
“堅村先生說你是弘樹分身一般的存在，那我是不是可以，直接叫你‘弘樹’？”
諾亞方舟：“......”
這個人工智能一陣沉默。
等到再次開口的時候，語氣已然有了微妙的變化：
“可以，林先生。”
“那好，弘樹。”
林新一有些在意地，問出了他從知道這人工智能開始，就一直想問的問題：
“你真是有自己‘意識’的人工智能？”
這太不可思議了。
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理論上比虛擬現實更加不可思議。
畢竟，這是在創造靈魂，創造生命，是神話中神明才有的權能。
所以林新一不禁猜測，這諾亞方舟背后是不是有人在暗中操縱。
不然他閑著沒事困住這些小婆羅門做什么？
真不是想要以這些天之驕子為籌碼，給背后的一些勢力撈好處么？
于是他徑直問出了這個問題。
而諾亞方舟的回答是：
“是的，我有自己的意識，你不用懷疑。”
林新一一陣沉默。
然后冷不丁問道：
“你會下國際象棋嗎？”
“......”
“你會下國際象棋嗎？”
“......”
“你會下國際象棋嗎？”
“林先生...”諾亞方舟語氣里多了無奈：“如果你是想對我進行‘圖靈測試’的話，那我得告訴你：”
“這種初級的圖靈測試，我在獲得真正意義上的‘智能’之前，就已經能滿分通過。”
“還有...”
“請不要用你粗淺的計算機科學知識，試探你不能理解的存在。”
林新一：“.......”
好家伙，都會反過來嘲諷他了。
這是真的人工智能啊！
林新一終于開始把這個“諾亞方舟”當成一個平等對話的人類看待：
“那弘樹，請問你能告訴我們，你為什么要這么做么？”
“把這些孩子困在游戲世界里，對你有什么好處？”
“對‘我’當然沒有好處。”
諾亞方舟邏輯清晰地回答道：
“但這是弘樹的意愿。”
這事說來話長。
但諾亞方舟似乎對林新一很有好感，竟是不嫌麻煩地把此事背后的緣由都詳細講了出來：
原來，諾亞方舟的創造者，天才少年澤田弘樹，他...
他在曰本讀書的時候受了委屈。
受了什么委屈呢？
因為他是天才，而且是快人一百步的絕世天才。
所以普通人根本無法理解弘樹。
他在上小學的時候就在自學計算機科學，成天都抱著筆記本電腦研究程序代碼。
而他的小學老師卻還以為他在玩電腦。
不僅不鼓勵，表揚，反而還屢次批判他。
好好的天才少年，竟然成了學校里受人歧視的怪胎。
總而言之，在曰本刻板不變的教育體系之下，澤田弘樹的才能根本得不到發揮。
直到8歲跟母親移民去了米國，接受了因材施教的精英教育，他的能力才完整地發揮出來。
于是，弘樹心里就想...
曰本僵化的思維，落后的體制，永遠無法培養有創新意識的大科學家。
“等等...”
林新一越聽越覺得這味有點不對：
曰本的教育，不行。
米國的教育，行！
好家伙...
原來煮飯成仙、洗七次盤子、馬桶水能喝、三天造核彈、東京灣埋高達、小學生百公里負重越野的曰本....