而所謂‘裹挾’一詞，通常是指錯誤方強行怎樣，我們是錯誤方么？李亦儒是錯誤方么？那誰是錯誤方？誰又強行了？”
曾經的高考閱卷組成員王宇，此時道：“楓林晚請先冷靜。我說兩句，其實是否破格錄取李亦儒一事，關鍵在于26分的作文。
很多人的目光都聚焦在26分作文上，我來解釋一下為什么大眾認為的滿分作文，只有26分而已。
首先，高考閱卷組成員，主要是在讀研究生和在讀博士生。并不是高中老師或者大學老師。
因為，試卷數量太巨大，工作強度極高，所以年輕人就更能勝任。
但受限于學歷和學識，所以李亦儒的作文由于過于專業精簡，所以閱卷人未必讀得懂，即便是交叉判分。
其次，一篇高考作文的平均評分時間，只有10秒左右。
也就是說，當點開鼠標看到你的作文開始，10秒鐘后，你的成績就出爐了。
這10秒鐘能干什么呢？簡單說就是：一個原則，五個一標準！
一個原則是保險分，咱們京城卷作文50分，那么保險分就是35到38分，其中，80%的考生集中在這個分數里，剩下的20%，要么高于38分，要么低于35分。”
這個消息一經披露，現場嘩然。
原來李亦儒這么慘！
王宇繼續道：“至于‘五個一’，一看字體，二看標題，三看開頭，四看結尾，五看是否有亮點。
10秒鐘的時間，真的就是匆匆一瞥。
李亦儒的文章很新奇，但是由于閱卷人的學識和閱卷速度，他們并未發現其中的價值，甚至潛意識里認為高中生寫這類東西都是胡扯的，所以失誤打了低分是可以理解的。”
“失誤可以理解，那然后怎么辦？”褚蕓蕓質問。
“這種情況真的無法避免，因為高考系統真的太龐雜了，只能以此為鑒，真的不是那么簡單，根本達不到理想狀態。”
褚蕓蕓氣樂了：“也就是說錯誤你們犯下了，但改正是不現實的，只能將錯就錯了？”
“不是錯不錯的問題，高考有高考的模式，高考批卷受制于現實因素，他有他的批閱特點。
為了避免李亦儒的悲劇，奉勸以后的考生們一定要適應高考制度，適應閱卷人的批卷要求和習慣。”
褚蕓蕓怒道：“你的意思就是說，這一切都是李亦儒的錯嘍？
為了適應高考制度，為了適應閱卷人，李亦儒就要降低文字水準了？就要降低學術水平了？
明明是一篇學術分量很重的文章，為了遷就閱卷人的水準，考生主動將自己水平降低？”
褚蕓蕓轉身面向觀眾：“大家想一想，我們設身處地地想一想，假如咱們是李亦儒，假如咱們的滿分作文被判了低分，結果受批評的不是無能的閱卷老師，而要怪罪咱們學術水平太高！
考生有著極高的水平卻不能恣意發揮，還要自降才華，這作為以選拔人才為主旨的高考來說，不荒誕么？”
王宇忙解釋：“誒呀，我知道你們的意思是對的，但是基于現實，很多事情做不到完美，只能做到相對公平。
李亦儒這件事真的是極個別極個別的個例，他這個是意外事件！不能以李亦儒事件來否定一切，全國有幾個考生，擁有李亦儒的水平的？”
褚蕓蕓啪地一敲桌子：“既然是極個別極個別的個例，為什么就不能就事論事特事特辦呢？”
一個觀眾突然站起來了，激動地揮手要麥克風。
馬東東道：“工作人員，給那位觀眾一個麥克風。”
這位大哥接過麥克風，義憤填膺地道：“我實在聽不下去了，那些說不能破例錄取的人，我想問問你們，你們沒有孩子么？
當你孩子試卷被誤判了，你怎么想？！26分的錯誤是你們的，不是李亦儒的錯誤！26分是你們才華不濟閱卷不認真的恥辱，不是李亦儒的恥辱！
如果李亦儒有什么錯誤，那他錯就錯在，參加了一場壓抑天才的考試！