自那天下午拿倉鼠做了入夢、造夢試驗后。
接下來的幾天，穆笙每天都會按計劃給倉鼠上冥想課，力圖讓自己從實習老師轉正。
不過上課過程，卻都出乎穆笙意料的順利。
他每次都能順利到達教室，并流暢的完成課程。
唯一不完美的，也只是倉鼠學生的學習態度。
在上課期間，它不是一直散發驚恐的精神波動，掙扎著想要離開教室，就是渾渾噩噩迷迷糊糊，身在曹營心在漢。
想來完全沒把教學內容記下多少。
好在穆笙需要的只是基礎教學經驗，能把流程走好就行，倒是暫且不必考慮教會學生的問題。
此外，穆笙到底天賦異稟，從第一次上課起就順風順水。
很快，他就能判斷自己是個合格的正式老師了。
于是，倉鼠學生的課程也暫時終結，迎來了假期。
這假期時間不定，或許很快，它就會面臨穆笙老師的新課程。
……
晚上，房間里已熄了燈。
床上，郗琳和穆笙同床共枕。
此時，郗琳抱著穆笙的胳膊，已經陷入沉眠。
察覺這一點，穆笙沒有收回用于催眠的精神力，而是直接開始探索郗琳的夢境。
就在剛才臨睡前，穆笙向郗琳提出了入夢的提議。
如今，穆笙自詡入門《萬象森羅》，并能熟練入夢與進行恒星創生的幻境演化，自信不會對郗琳的精神造成損傷。
這才提出了這提議。
而郗琳自然不會不同意。
不過郗琳也不會乖乖躺平任穆笙施為，她還借此為自己謀福利。
諸如，郗琳以自己睡不著為借口，提出抱著穆笙睡的要求。
穆笙擺了幾年白蓮花的人設，對相關的心理學有所涉獵，該有的情商還是有的。
所以他沒有開口說自己能用精神力催眠，而是同意了郗琳的要求。
郗琳這才滿意地鉆進穆笙的被窩，準備抱著穆笙的胳膊入睡。
不過，郗琳這下反而真睡不著了，滿腦子都是帶顏色的廢料。
于是穆笙還是不得不動用精神力催眠手段，輔助郗琳入睡，然后再進行夢境的探索。
出乎穆笙的意料，對郗琳夢境的探索，甚至比倉鼠的還要容易。
郗琳腦中劇烈的異常精神力波動告訴穆笙，她現在大概是在做夢。
這種充滿雜質，一點也不純粹的精神力，想來就是教科書上描述的夢境之力了。
精神念師入夢他人，并進行造夢的時候，就可以借用這種夢境之力，減少維持夢境的精神力消耗。
據說，這種夢境之力大量消耗之后，睡覺時做夢的幾率就會變小。
而或許是因為倉鼠心思純粹，之前穆笙沒在倉鼠身上察覺明顯的夢境之力，直到嘗試入夢郗琳，才有了如今的體驗。
此外，幻夢系天賦越強的精神念師，應該越容易察覺夢境之力。
穆笙覺得其他人想要入夢，肯定沒他這么簡單。
嘗試與郗琳的夢境建立聯系，不等穆笙主動進入夢境，他就感覺自己受到牽引。
雖然心里疑惑，但穆笙還是順著這牽引進入郗琳的夢境。
然而剛進入夢境，穆笙就瞬間明白了自己會受到牽引的原因。