回到辦公室，物化生老師們對也紛紛和胡楊聊起他們班昨晚慶生的事。
說真的，老師是份挺無聊的職業。
圈子就那么大，事情也就那么一些，完全有章可循。
若非天地異變，發生了些波瀾，真的是風平浪靜，不會有太大變化的。
所以大家都特無聊，平時說的都是家長理短。
男老師可能會說說汽車、歷史、時事等等，女老師們基本都是在吐槽自家老公又干了啥蠢事惹她生氣了，孩子的學習情況如何以及婆婆怎么樣，好不好之類的。
甚至某些時候女老師們還會率先說起黃段子，簡直就是毀三觀………….
當然這些只有面對熟悉且關系好的同事才會說起的，平時都是為人師表的樣子。
因此，胡楊他們班昨晚的慶生活動，不僅是學生的議論中心，也是老師們的談論話題。
但很快，大家都不聊了。
不是覺得沒意思，而是上課鈴響了。
第三節要上課的老師，都拿起試卷或書本離開辦公室前往各自上課的班級。
這節胡楊沒課，他不著急。
現在要把昨晚的慶生活動所做的準備寫下來，形成文案發到群里供大家參考，重新制定出更為完善的方案。
時間在鍵盤噼里啪啦的敲打聲逐漸過去。
修修改改的終于在第三節下課鈴響起之前寫完了，檢查一番沒有錯別字和語病句，胡楊就發到“珠江九中高三級老師”群。
半個小時前級長在群里簡單說了下情況，讓大家有所了解。
“鈴鈴鈴…….”
下課鈴終于響了，胡楊喝了口水再去上個廁所，為等下薅系統羊毛….不，認真講解試卷作準備。
所有學生都覺得課間十分鐘過得特別快，一眨眼就沒了，要不是他們看著秒針一圈一圈的轉動，都懷疑學校把時間偷掉了。
上課鈴響起不到一分鐘，胡楊的身形出現在14班教室門口。
“起立！”
“老師好！”
“大家坐下，把剩下的試卷講完。”胡楊說道。
絕大部分學生在上課前就已經準備好了，還有極少部分在翻找。
等了一會，看到都拿出來了。
胡楊正式講解試卷：“上節課我們講到第30題，現在看31題。”
31.目前普遍認為：神經——體液——免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制。請回答與穩態調節相關的問題：
（1）馬拉松運動員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但它的含量仍然穩定在0.9g/L左右。再次過程中與血糖維持有關的激素有________，血糖調節中樞為_________.。
講題目快速念完后，胡楊用力的敲了敲黑板：“這道題考的知識點，我們上周才剛剛講完，還做了道類似的題目，就算這樣還有十三個同學做錯了這題，你們上課的時候在想什么？”
不怪他這么惱火，剛剛講完第二天就考試了，課堂上還是問了好幾次有沒有人不明白的，沒人開口。
結果考試的時候還有那么多人做錯。
“做錯的同學好好反省，哪些同學做錯的，我都有名單，就不點名了。”