B.表達載體的復制和胰島素基因的表達均啟動于復制原（起）點。
C.表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉錄獲得。
D.借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來。
“第二題考的是人胰島素基因表達載體的相關知識，只要你們熟悉它的內容，這題就不會做錯。”胡楊說道。
這題對他來說，跟喝口水一樣簡單。
然而還是要給學生們解釋錯誤選項到底錯在那里。
只說答案毫無意義。
理科的知識有一個很大特點，那就是“會者不難，難者不會”。
只要弄清楚本質，不管題目怎么改變，都可以一眼看透表面所有的迷霧，洞穿本質。
不懂的，稍微變下就不會了。
“啟動子在胰島素基因轉錄中起作用，終止密碼子在胰島素基因翻譯中起作用，故此A選項是錯的。”
“表達載體的復制啟動于復制原（起）點，胰島素基因的表達啟動于啟動子，所以B也是錯誤的。”
說到這里，胡楊停了下來說道：“以后你們做選擇題時，再遇到像AB這種問法，有8成的概率是錯誤的。”
胡楊說的這個就是憑借自己過去十多年考試經驗總結出來的，雖然無法保證百分百準確，但在無法確定哪個選項的時候，可以優先排除。
當然啦，要是你能知道選項中的敘述為什么錯誤，再好不過了。
“老師，還有那些是對的？”下面有學生提問。
胡楊稍微想了想說道：“生物體內的DNA和RNA的組成單位都是核苷酸。”
“要是這么說，生物體內的DNA和RNA都是遺傳物質。”班長黃睿哲舉一反三說道。
“這句話是錯的，生物體內的遺傳物質以DNA為主，除非該生物沒有DNA，如某些RNA病毒。”胡楊搖搖頭予以否定。
其實黃睿哲這話并沒有錯，生物專業上是對的。
錯的是它出現在高中階段課本上。
胡楊并沒有給他們解釋這話在生物專業上是正確的，沒必要。
省得讓他們混淆了，除非他們準備以后研究生物這門課程，那時候自然會知道的。
“好了，我們繼續講解試卷。”讓他們注意力集中起來。
胡楊繼續說道：“由于基因的選擇性表達，在人的肝細胞中，沒有胰島素基因轉錄的mRNA，因此C選項也是錯誤的。”
現在就剩下最后一個答案了，也就是正確的答案。
不過仍舊要告訴某些不明白的同學它為什么是正確的。
“抗生素抗性基因可作為標記性基因，用于將含胰島素基因的受體細胞篩選出來。”
解釋完之后，問道：“還有不明白的嗎？”
看到沒人舉手，也沒人欲言又止那種神態。
胡楊也就不等了，進入下一題。
“第三題，要考的是基因工程的有關知識，解題的關鍵要能夠掌握基因工程的操作工具，識記不用限制酶的作用特點，明確具有不同末端序列的平末端均可經T4DNA連接酶催化連接。”
“.………….”
………………
每一道題胡楊都辦開揉碎跟他們講，力求讓做錯或蒙對的同學明白。
有時候還會進行一定的延伸講解，以便他們更容易理解。
時間緩緩流逝......