公元194年，維新三年秋，這一天對于大漢帝國來說，非常的重要。自從188年劉韜以并州牧的身份入主晉陽，至今已經六年。
在這六年的時間里，劉韜繼承大漢帝國的皇位，并且帶著這個，只有并涼兩州的帝國，一路到現在，已經占據天下五分之二的版圖。
當然，如果不把江東武夷山以南那片區域算進去的話，那么五分之三都到了。
今年，對于新生的大漢帝國來說非常重要，那就是劉韜已經在半年前，正式宣布遷都。新生大漢的都城，要從晉陽，遷回洛陽。
對于這一天，大部分人都早有預料，相對來說，還覺得稍微晚了一些。最失望的還是晉陽的百姓，畢竟他們是最受遷都這件事情影響的存在。
只是大家都清楚，晉陽這種小地方，怎么也不適合作為國都。
就說劉韜，上衙進皇宮，下衙出宮回外面的宅子，所有人都沒有見過，過得那么寒酸的皇帝。只是就晉陽行宮的格局，如果要擴建，那么整個晉陽都被波及。
這個開銷，會非常巨大，是以劉韜維持這樣的生活好幾年，大家對他都很佩服。
“父皇，我們要去哪里？”南下的路上，劉琮少不得問了句。因為遷都的關系，班里暫時放假，好在這時間點，也剛好可以作為暑假。
“我們要去洛陽，那是原本大漢的國都，皇宮比晉陽的行宮大得多。”劉韜笑道，“大到分成南宮和北宮，南宮辦公，北宮作為我們居住的場所。”
“那我們為什么要搬過去？”劉琮問道。
“因為辦公的地方不夠了，需要換一個更大的環境才行。再說入住北宮，禁衛保護我們也更方便一些，也不會打擾到周圍的鄰居。”劉韜少不得慢慢解釋。
引導教育就是這樣，你不能生氣，要耐心去解釋，甚至要想辦法，用孩子能理解的語言去解釋。孩子出現不滿，要詢問理由，然后去引導，去說服。
這意味著首先不能擺譜，還要站在孩子的立場，和學問上去引導。這對父母的耐心，以及文化素質要求非常高。
這也意味著，如果父母雙方的文化層次不夠高的話，玩引導教育，可能會適得其反。
當你無法引導孩子，甚至還被他說服的情況下，那么孩子會看不起父母。忍得住還好，忍不住最后還是轉會暴力教育，可這個時候，越用暴力，孩子越看不起父母。
也就這個時代，孩子還沒有接觸網絡。在后世那種隨時接觸網絡，學會杠精技巧，祖安方言的情況下，父母的引導教育難度不知道提升多少。
先賢就說：因材施教，因地制宜。
沒有這個教育水平和條件，就應該尋找一個合適的教育方針。盲目追求‘最優秀的教育方法’，有時候真的是自討苦吃。至少，劉韜在這幾年里，對此是深有體悟。
“嗯！”劉琮聽明白了，他每天‘上學’的時候，也注意到周圍的百姓，在禁衛的驅趕下，匆匆離去那種惶恐的表情。每一次上學，禁衛軍們，其實也非常辛苦。
不出意外的話，身為嫡長子的劉琮，很大概率會成為太子，然后繼承這個帝國。只要沒有內心腐化，那么保護好他，是所有禁衛義不容辭的事情。