雖然家里還有幾十畝地，但要拉扯這么多個孩子，還是太艱辛了。灞上的地大多缺水，只能種粟，而老漢家里又沒牛耕地，只能人力，故此是粗耕輪作，廣種薄收，一畝還收不到一石。
今年上半年旱災，幾乎顆粒無收，下半年又遇蝗災。
幸好朝廷先是免了今年的租調，又以工代賑，組織大家捕蝗救災，分了些口糧下來，搭配著蝗蟲煮粥，再配點野菜樹葉，起碼還不用背井離鄉的去逃荒，對于他們來說，這已經是對朝廷千恩萬謝了。
承乾聽著他們一遍遍的說著感激皇帝感激朝廷的話，卻覺得臉上發燒。
他們的日子過的太快了，幾乎就是家徒四壁，老人和孩子們的衣服也是補丁摞補丁，都已經入冬了，可孩子們卻還光著腳，褲腿都吊著，都快到膝蓋了，小的孩子鼻孔總吊著兩條鼻涕·······
“他們太可憐了！”承乾道。
“不，相對來說，其實他們比天下許多人過的還要好一點的，起碼還有個家，起碼現在還沒餓肚子。”
不餓肚子，確實已經強過許多人了。
承乾震驚，目瞪口呆。
“我說的是事實。”
“老師說的不應當是前朝末年時的情景，如今我大唐天下一統，百姓的日子應當都好過了的。”
“相比起前朝末年大家水深火熱的日子，如今許多百姓的日子確實要好過了一些，可也只是相對而已，餓了能有飯吃，困了能有個摭風擋雨的地方，冬天有衣蔽寒，這就是許多百姓理想中的生活了。”
·······
“我想幫助他們！”承乾突然道。
秦瑯笑了，孩子能想到這些，就很不錯了。
“你的想法很好，但如果你僅僅只是打算賞賜他們些錢糧，我覺得意義不大。”
“那我要怎么幫助他們？”
“圣人曾云，授人以魚不如授人以漁，你們若真想幫助他們，那就不僅僅是一時的給予錢糧，而應當是為他們找到一條長久脫貧脫困的生存之道。”
“比如？”
“比如那個燒炭的老人，年紀大了繼續伐薪燒炭并不能改善他的生活困境，所以你可以傳授他一個新的技能，或是直接為他找個穩定的活計，比如安排他到崇賢館食堂做個燒火工，或是打更敲鐘的雜工，諸如此類的。”
承乾想了想，他也并不會其它的什么賺錢技能，但是安排柯老五到崇賢館里做個雜工，倒是沒問題的。
“我提議，不如同學們今天每人與一位我們看望慰問的困難家庭結成對子，由你們來負責幫助他們脫貧脫困，最好不用簡單的給錢，或是安排個活之類的，這個就算是你們新的社會實踐課，我要求你們能夠仔細的去了解你們幫扶對象的生活，知道他們的現狀，也了解他們的過去，搞清楚他們為何會有現在的困境。然后想出辦法，找出一個能夠改善他們的辦法，記得要做詳細的觀察報告，我會給你們打分的，簡單的給錢或是直接雇傭他們的行為，將沒有成績！”
秦瑯順勢提出了崇賢館的第二個社會實踐課程，孩子們倒是反響熱烈，覺得這個課不錯，躍躍欲試。
“助人為快樂之本，看來你們都體會到了這句話的含義！”秦瑯哈哈笑道，“繼續下一家！”
不幸的家庭總是有各種各樣的原因，如果能被拉一把，確實會有許多人脫離困境。