臺下的學生們，有些人聽得很用心，有些人則是無所謂。
尤其是宋家財，嘀嘀咕咕的，一刻也不得安穩。
振華敲了敲桌子：“宋家財，不要打擾別人聽課，給我安安靜靜地坐著！”
“是！”宋家財咧著嘴笑。
“我們家鄉說的磷肥，大名，就是學名叫過磷酸鈣；我們說的化肥，大名叫碳酸氫銨……”
“萵苣，就是我們家鄉說的萵筍；瓠子的瓠，應該這么寫……”
掃盲班的課本，分為全國教材和本省教材。振華這次上課，先講解本省編撰的教材，結合實際生活，效果不錯。
如果能把這兩本掃盲教材全部攻讀完畢，識字量應該可以比肩小學畢業生。
甚至有些內容，有些生僻字，振華以前都不知道，看了教材以后才注意起來。教學教學，振華這也是一邊教書一邊學。
上課講課都還好，讓振華頭痛的是這些掃盲班學生的作業。
每天很少的作業，大家卻都無法完成。
尤其是莊小蝶宋紅菊這樣的小媳婦，她們可以坐在這里聽課，卻不敢寫字，擔心被笑話。
寫作業最認真的，是鐵橋，字跡工整，書寫用心。
一眨眼，掃盲班開課已經半月有余。可是班里的學生卻越來越少，堅持下來的學員，只剩下了三十多個。很多人都找借口不來了，正應了東灣村的一句歇后語：花籃張泥鰍，跑的跑，溜的溜！
那天晚上，振華在家里批改掃盲班的作業，卻忽然發現鐵橋的作業本上，每個字都加了拼音。
而且那拼音寫得特別好看，用的是英語的連筆寫法，瀟灑俊秀。單看筆法，這絕不是一個文盲可以寫出來的！
振華吃驚，仔細來拼這些拼音。
不拼還好，拼出來以后，振華嚇出了一身冷汗！
那拼音寫的是：趙振華老師，我是鐵橋，我是殺人犯，從家鄉逃出來的，請報警抓我！
殺人犯，東灣村竟然藏了一個殺人犯！？
冷靜下來一想，振華記起來了。當年鐵橋初到，自己就對齊磊分析過，鐵橋一定是在家鄉犯了事，所以才愿意嫁給宋家財的。否則，以鐵橋的模樣，怎么可能看得上宋家財？
事關重大，振華也不敢找人商量，只得獨自思索。
就連妻子卓宜蘭，振華也沒敢說。
想了半天，振華決定先了解一下再說，暫時不報警。萬一鐵橋是騙自己的呢？自己貿然報警，只會造成一場鬧劇。
于是，振華也用鉛筆，在鐵橋的作業本上，找個不起眼的位置，用拼音回了幾句話：“你為什么自己不報警？你的真實身份和信息，請提供，為什么殺人，為什么跟著齊磊來到這里，請仔細說……”
寫好了回信，振華幾乎一夜沒睡。
畢竟這事想起來，有些刺激！
第二天，振華不動聲色，將作業本發下去，然后偷偷關注鐵橋。
鐵橋接過作業本，從頭到尾翻看一遍，又開始寫字。
振華裝著課間巡視的樣子，下去轉了一圈，發現鐵橋正在給自己寫信。