洛冬青拿出了筆和草稿紙開始做題，解決出了一個之后，就被第二題難住了，思考了很久之后，她才幡然醒悟。
我為什么這么聽話？
剛想表示自己沒必要證明什么，李達便發現了她被題目難倒了，于是指點了她一下……
當洛冬青在李達的指教下，做完一整節的訓練題，她已經不想反抗了。
難道，我智商真有問題？
洛冬青并不知道，自己只是被帶了節奏而已，她想做什么的時候，李達就打斷了她，讓她跟著自己的節奏走，至于數學題……
大概真的是智商不太夠吧……
不過，在午自習的鈴鐺響起來的時候，洛冬青忽然對李達道：“謝謝。”
雖然不知道李達為什么要給她補習，但，洛冬青也不是不識好歹的人，謝謝還是要說的。
“不用客氣，睡覺吧，你上課可不能睡覺了。”
洛冬青：“……”
她發現自己真的不太理解李達，不明白他為什么要費心敦促自己學習。
他只是喜歡多管閑事，還是什么別的理由？
洛冬青忽然開始胡思亂想了。
但她卻不知道，自己隨便理解的一個理由，就是真相。
李達還真就是喜歡多管閑事的那種。
有時候，樂于助人和多管閑事，也能混為一談。
在李達看來他是樂于助人，在有些人看來他是多管閑事。
怎么理解都不算錯。
李達在畢業工作之后，如果遇到自家子侄不愛學習的，李達會勸說一番，甚至是和他沒有親屬關系的，只要相熟，李達都會多兩句嘴。
事實上，李達的勸學并沒有太多的用處。
很多孩子都不懂，都不知道在學校里好好學習，考個好大學，才是學生時代最正確的事情，他們會討論游戲，討論戀愛，或者偶像，唯獨不愛學習。
學習成績不好，就聽之任之，考試成績出來，家長著急，自己卻麻木了。
李達作為過來人，自然知道書到用時方恨少的道理。
很多人走出了社會才后悔沒好好學習，那時候已經遲了。
可惜，很多學生不是三言兩語就能勸回來的。
洛冬青就是被李達當成不愛學習的孩子在看待了，所以，李達老毛病又犯了。
洛冬青就被盯上了，效果還不錯，至少洛冬青很聽話，李達非常滿意。
主要是長得好看，賞心悅目，李達教她也覺得挺愉悅。
不過，自己的正事還是耽誤了。
別人在午睡的時候，李達才開始補稿子。
他決定只寫兩篇，也是有自己的考慮的。
能去網吧的時間，也就只有周五放假的時候，回去的路上可以經過網吧。
兩篇稿子預計一萬八千字，李達在碼字的時候，時速是三千多字每小時，輸入已經寫好的內容，打字速度會快很多，但估計也就是六千字每小時。
一萬八千字，就需要輸入三小時，這還是考慮李達可以高效率輸出三小時的情況。
所以，再多的稿子，李達那天也沒辦法錄入到網上去。回去太晚的話，會被念叨。
至于周日返校那天，李達打算去買一些教輔資料，就不去上網了。
李達一直到上課了，才把稿子的進度提到了三分之二，晚自習就可以徹底搞定了，明天開始，就像一個正常的高中生一樣過日子吧……