教室內，眾人齊聲高呼道。
王崇慶道：“現在是中午十一點半，上午的課已經結束了，這位同學，你看這樣行不行，你繼續講課，把你想講的內容講完，至于在座的同學，如果想繼續聽課的，可以留下繼續聽，如果不想聽了，也可以離開，不過請盡量保持安靜，不要影響這位同學講課。”
“太好了，還可以繼續聽下去！”
“我同意！”
“王教授這個提議好！我原本沒把握過泛函分析的，結果聽了這位同學的講解，我覺得我至少有百分之七十的把握通過期末考。”
“是啊，這位同學講的非常棒，我感覺我對泛函分析大部分內容的理解都加深了一層。”
……
龐學林沒想到這位禿頂教授的提議竟然會引發這么多人的同意，只好笑著說道：“行，那我就繼續講下去。”
整個教室再次安靜了下來，除了個別幾人，大部分學生都留了下來。
一直到下午一點，龐學林才將線性泛函分析部分粗略地講解完成。
“好了，關于整個線性泛函分析部分我就先講到這里，最后我說說泛函分析的學習方法，我給大家以下兩點建議。
第一，思路一定要具體。
分析學越到后期越抽象，很多人挽救的方法是圖像，但是這個方法的弊端是容易把自己引入溝里，因為分析上的反直覺的例子一大堆，而且過于依賴圖像會讓自己后期做題目的時候翻車：因為你會錯誤地認為某個結果是對的，然后就卡在那里。最好的方法是具體例子。用具體的例子來記憶和理解定理是非常重要的一步，但是很顯然很多人都忽視這一點。
第二，一定要做到理論聯系實際。分析學，特別是泛函分析的理論本質上是一種總結，它總結自很多具體的應用。最大的一塊是偏微分方程，所以搞偏微分方程的幾乎泛函學得都不差。不無夸張的說，教科書上每一個泛函概念對應了一個應用。很多人學完泛函理論后腦子空空是自然的，因為你不知道這些概念有什么用，有限維的應用是不夠的，只有無限維的才有意義。”
“好了，今天的關于泛函分析講解就先到這里，謝謝大家！”
話音落下，教室里安靜了一小會兒。
啪啪啪……
坐在一角的王崇慶率先起身鼓掌，緊接著，掌聲如雷鳴般從前往后，席卷整個階梯教室。
王崇慶走上前去笑著說道：“這位同學，你是哪個班的？沒想到我們學校還隱藏著你這樣的人才。”
龐學林笑道：“王教授，我不是數學系的學生，真算起來，咱倆是同行……”
剛才他已經從學生的稱呼中，知道了這位教授的姓氏。
“哦，難道你是我們數學系新來的老師？”
王崇慶微微一愣。
龐學林搖了搖頭，微笑著伸出手道：“不是，王教授，重新認識一下，我是G省安河縣大峪鄉嶺子頂村小學老師，龐學林！”
瞬間，原本喧鬧的教室安靜地針落可聞。