寇準和寇季將花錢的事情定下以后，就將寇季仍在了一邊置之不理。
他的目光落在了蘇洵、包拯、狄青三個人身上。
對于寇季在汴京城里的遭遇，寇準略有耳聞。
對于蘇洵、包拯、狄青三人拋下了錦繡的前程，選擇跟寇季一起到了韓地，寇準唏噓之余，給予了高度贊揚。
寇準很健談，跟蘇洵、包拯、狄青三人談天說地的說了足足大半天。
從學問討論到了兵事，從兵事又討論到了時政。
一直到了天黑，寇季四人才心滿意足的離開了文昌書院。
回到了韓都的王宮里以后，寇季又和包拯、蘇洵、狄青商量了一下以后的路。
包拯想繼續研究刑律，蘇洵想到文昌書院去研究學問，狄青想先回自己封地上去，先打兩場仗，將自己封地上的野人清理干凈。
對于發展封地，狄青沒太多想法，他只想打仗，不想搭理其他的。
寇季覺得狄青的封地雖然處在苦寒之地，但還是可以利用一下的。
狄青的封地和寇季的封地相同，都臨海，所以可以發展一下海貿和漁業。
狄青的封地上還有許多木材和鐵礦，寇季覺得都可以發展一下。
狄青將一切一股腦的推給了寇季，弄得寇季哭笑不得。
寇季最終決定，從慶國抽調一部分人手，跟狄青去狄青的封地上，先清理了上面的野人，然后營造一些屋舍，開墾一些良田，建立一個碼頭，營造一個造船廠。
先讓狄青的族人和狄青的舊部在狄青的封地上安居下來再說。
狄青滿口答應了。
蘇洵要去研究學問，寇季就將整理大食書籍，以及編撰系統的教材的重任交給了蘇洵。
慶國的一切，是寇季說了算，慶國上上下下，幾乎都對寇季唯命是從。
所以寇季根本不需要顧及這、顧及那的。
也不需要藏著掖著。
教材里面要添什么，他直接一股腦的往進塞即可。
所以相對貼近后世的教育模式，輕而易舉的就出現在了慶國。
包拯要研究刑律，寇季也大方的批準了。
寇季給了包拯極大的特權，讓包拯去折騰。
將蘇洵、包拯、狄青安置妥當以后，寇季招來了慶國的所有官員，簡單的搭建了一下慶國的權力機構。
大致上和大宋的三三制三權分立的制度相同。
只不過官制構建相對簡單一些。
慶國地小人稀，還用不到那么復雜的官制。
此外，在三院院事上，也跟大宋有所不同。
慶國的三院正副院士，皆有參與中樞政令的商議權力。
議事堂是一個由三院正副院士和慶國國主，七人共同構建的議政之所。
寇季進一步的削弱的王權對慶國的影響，將更多的權力下放了下去。
雖說此舉對王權的危害性很大。
但相對的寇氏對這片土地的統治，會變得相對穩定一些。
簡單的慶國朝堂搭建完了以后。
狄青率領著兩千人，坐著慶國的大船，從慶國的東北碼頭出發，趕往了自己的封地。
以狄青如今藩王的身份，率領著精銳兵馬在大宋疆土上馳騁，明顯有些不合適。
雖然遼地全部都是狄青和寇季的舊部，也不會對他們做什么。
但是已經淪為了藩王，就要有作藩王的自覺。
狄青走后。
寇季在慶國展開了一場轟轟烈烈的大建設。
為了擁有足夠的勞動力。
寇季在慶國的權力機構搭建完成以后，推行的第一道政令，就是全民服兵役制度。
不僅慶國的宋人需要服兵役，慶國的罪籍也必須服兵役。
只不過宋人服兵役，那是真的手握著槍桿子訓練。
而罪籍們服兵役，純粹就是農墾兵團和建設兵團的結合體。