“三提五統怎么辦？”
“農民進城了，孩子當然讀城里的學校，鄉村那些只有十幾個、幾十個學生的小學教學質量太差了，有必要花統籌的錢繼續辦下去？”
“對對對，有了錢的農村人開始重視教育，絕大多數租房子住到城里的就是因為孩子能夠上一所好的學校！”
“民兵訓練、修建鄉村道路的錢呢？”
“不要農民出，縣財政給！”
“我支持，其實全縣能夠收到的三提五統根本沒多少，但是搞得天怒人怨，何必呢？我們縣又不差這點錢！”
“修筑鄉村道路由縣里統一安排，有利于提高工程質量，早就應該這么辦了！”
“我支持把教學質量太差的小學合并掉，免得誤人子弟！”
“是啊，是啊！鄉下小學的三年級學生轉學到了實驗小學，上二年級都跟不上。差別太大了。”
“鄉下學校的老師絕大多數不會普通話，孩子們都是一口土話，轉學后根本不敢在課堂上開口答題！”
“所以我們電視臺播放漢語拼音教學公開課是及時雨啊！”
“對對！電視臺播放漢語拼音教學錄像帶確實提高了鄉鎮小學的教學質量，這要感謝黃瀚，感謝出資的“全力企業”！”
“為了提高教學質量，我建議撤并一部分鄉村小學！”
“國家在提倡辦學，鼓勵辦學，要保證每一個適齡兒童都能就近入學，我們搞撤并是不是背道而馳啊！”
“辦學本就不應該一刀切，應該根據條件來，邊遠山區的鄉村小學不能撤，撤了，附近的孩子就有可能失學。”
“為什么？”
“下一個教學點有可能要走一天一夜的山路，怎么上學？
我們縣一馬平川，取消了村辦學校，并入鎮里的小學，家長騎自行車送孩子上學用得著一個小時嗎？”
這是實際情況，當下的三水縣二十八個鄉鎮，一千平方公里左右，最邊遠的村子到最近的鄉鎮，騎自行車有一個小時足夠了。
根本不是山區那種望山跑死馬的情況，也不是山這邊村子里的村民能夠跟山那一邊的村民說話，想要跑過去，說不定要走一天的山路。
完全可以集中辦學，但是由于種種原因，集中辦學一直到兩千年后才開始。
“有道理，統籌款用在村辦小學上完全是浪費。”
“何止是浪費統籌款，還直接導致那些孩子至多讀到初中畢業。”
“對對！農村學生因為教學質量差導致成績差，考不上初中、高中，不得不輟學打工的太多了。
歸根結底就是基礎教育搞得太不平均，主要原因是鄉村小學規模太小好老師不愿意去！”
“一所學校才幾十個學生怎么搞？一個年級才三五個孩子也得備課。配齊了師范畢業的老師要花多少統籌款？性價比太低了。撤并是必由之路！”
秦昆侖清了清嗓子，道：
“跑題了，跑題了，今天不是討論是否取消三提五統，也不是討論是否撤并村辦小學，是討論買房落戶政策可不可以給！”
“這些問題也應該討論，百年大計教育為本，農村孩子的數量是城里孩子的五六倍，我們的關心太少！”一位人大的領導不給面子，反駁道。
秦昆侖沒有接茬，因為那一位已經五十九了，以前是縣長比沈建華排名都靠前，那時的級別高秦昆侖兩級。
但是錢國棟不管不顧，道：“飯要一口一口吃，今天是談迫在眉睫的商品房銷售問題，必須形成決議，扯其他的干嘛！”