“原本以為黑魔法防御課會變得一團糟。”弗雷德小聲地說出教室里許多學生們的心聲。
奇洛教授的教學水平遠不如前兩位黑魔法防御教授，但總算是能夠勉勉強強讓大家學到點有用的知識。
霍格沃茨三年級的課程，仍然還是根據《黑暗力量·自衛指南》來教導，這本黑魔法防御教科書不出預料會一直用到五年級，O．w．Ls考試的主要內容也來源于這本書。
當然，部分的教授也會根據自己需求選擇性添加一點自己需要的新教材，例如某高級騙子洛哈特。
講臺上，奇洛教授正在跟學生講關于還魂僵尸的描述，以及遭遇后的一系列應對措施，他曾經告訴大家，他的圍巾是一位非洲王子送給他的禮物，為了答謝自己幫助他擺脫了還魂僵尸的糾纏。
不過，沒誰真的相信奇洛教授說的這個故事。
大家刷刷刷記錄下一些相關的知識后，齊齊望向艾伯特的方向，似乎在等待著某件事的發生。
“你有什么疑……疑問嗎，安……安德森先生。”奇洛看著舉手發問的艾伯特，結巴地詢問道。
“教授，我想知道僵尸與傳說中的陰尸有什么區別。”艾伯特提出自己的問題，“我們將如何對他們進行區分。”
他頓了一下，似乎是為了讓奇洛緩口氣，聽清楚他在說什么，才又繼續道，“如果遇到陰尸該如何處理。”
“區……區別？”奇洛其實不太喜歡艾伯特的提問，但這位天才總會很恰當的提出一些具有合理性的問題。他現在被連珠炮似的問題弄得有點頭暈。
大家都有點同情奇洛教授，但他們更都喜歡看艾伯特“為難”奇洛教授。
因為他們可以從艾伯特的提問，與奇洛教授的回答中學到不少有用的知識，甚至可能比奇洛教授在課堂上教導的東西還要更多。
“陰尸是‘被詛咒復活的尸體’變成了能被黑巫師操縱的‘可怕的傀儡’仆人。”奇洛教授結結巴巴地說著，很無奈地回答艾伯特提出的疑問。
這位號稱霍格沃茨最天才的學生，每節課都會提問題，不知何時成為黑魔法防御課的一道風景線。
奇洛教授有點后悔自己當初為什么要回答問題，但已經遲了，如果他不回答問題的話，大家都會用很期望的眼神盯著他看，那是上課時都未曾有過的專注。
“……傳說那個連名字都不能提的魔頭創造出來的黑魔法。”
大家都能感覺到奇洛教授的身體似乎在不可遏制地顫抖，在說出那個連名字都不能提的魔頭的時候，連帶著聲音都在顫抖。
“當時，那個連名字都不能提的魔頭殺了許多麻瓜，用他們的尸體制造了大批陰尸。”奇洛干巴巴地說道，“老實說，這不是什么愉快的話題。”
“至于區別，陰尸是死尸，是傀儡，只能執行黑巫師的命令，還魂僵尸卻帶著部分身前的意識，本質與幽靈更趨于近似。當然，在英國基本上不用擔心會遇到還魂僵尸。”
“先生，如果我們遇到陰尸該怎么處理呢？”艾伯特耐心等奇洛說完后又問道。
“陰尸已經有很長時間沒出現過了。”奇洛不安地說道，“自從那個連名字都不能提的魔頭在上次失勢之后，陰尸就絕跡了。”
“可是，這并不意味著陰尸徹底消失了。”艾伯特繼續說，“只要還有人掌握制造陰尸的魔法，就還是可能會遇到它們，我查過相關資料，記錄的很少:陰尸作為“不關心其自身安危的戰士或守衛”，有“很多用處”。”
“是的……是的，陰尸作為“不關心其自身安危的戰士或守衛”，有很多用處。”奇洛結巴地重復道，“一旦遇到成群結隊的陰尸就會很危險。”
“不過，陰尸怕火和光明。”奇洛說，“火焰可以燒死它們，光亮可以讓它們退縮回陰影里，讓它們變混亂、變得不受控制。”
“先生，能否使用咒語爆掉它們的腦袋，借此阻止或者消滅陰尸呢！我是說清理掉它們。”在艾伯特眼里，陰尸就是傀儡，某種程度上類似于生化危機里的喪尸，那么，消滅喪尸的辦法能不能干掉陰尸呢？