“癡虎兒啊！朕知你忠心大明、忠心我皇家，否則不會有此提議……”
眼見弘治皇帝望著張小公爺，一字一句的道：“可你得想清楚了！”
“你若應承下來，朕必然答應你！”
但應承下來，這責任就得你來擔負了。
而且是你親口應承的，出現了問題是需要負責的！
弘治皇帝自然也是知曉的，張小公爺此舉說到底都是為了大明、為了他皇家。
否則以他今時今日的地位，完全沒有必要再承擔這樣的風險。
他只需要躺在現在的功勞簿上，無論是弘治皇帝還是太子都一如既往的尊重他。
給他的榮寵只會更多，絕不會少半分。
他為大明做的已經夠多了，完全沒有必要再冒這樣的風險。
“陛下！臣，乃是為大明萬年而計！”
眼見玉螭虎望著弘治皇帝，絲毫沒有退讓的打算。
他深深的一揖，聲音低沉而堅定。
“陛下康健！說句大不敬的話，太子將來必然克繼大統。”
“臣即便是有年歲數十，陛下、太子恩寵。然，其后如何？！”
張小公爺將自己的擔心一點點的和盤托出，皇家的培養就出現了問題。
這個問題不是大明朝才出現的，是歷朝歷代都逃脫不去的命運。
如何實行對皇家子弟的教育，歷代帝王都在思考中。
沒有人有一個答案，或者說歷史不斷輪回、王朝的更迭都無聲的說明了他們教育的失敗。
“若不知民之疾苦，如何治大明之國？！”
這就是張小公爺提出的思路，熊孩子這一回出去既是歷練也是經驗。
皇家的教育應該改變了，或者說從張小公爺這里就已經在改變了。
熊孩子現在有貨殖的經驗、有工程營造的經驗，甚至有耕田收糧的經驗。
但這些是遠遠不夠的，他還需要有應對天災的經驗。
知道百姓們心里在想什么、他們需要什么，這樣才能成為合格的君王。
“‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’！”
張小公爺輕聲念出了陸放翁的這首《冬夜讀書示子聿》，一個長揖作到底。
“太子不親至當地，如何知曉民情？！百姓又如何知曉皇恩浩蕩？！”
“此番前往，臣認為亦是‘皇家濟世安民慈善會’亮于世間之好時候！”
在張小公爺的規劃中，皇家必須要多施恩德與百姓。
作為儲君必須要在繼承皇位之前，多與百姓接觸、多做慈善之舉。
對于熊孩子的培養只是一個模板，最終的目的是要將這種模式徹底的定下來。
以后大明所有的儲君、皇子，都必須要經過這一道訓練。
即便是他們不能成為皇帝，也需要成為一個善良的人。
一個懂得感恩、懂得慈悲，體會到百姓艱辛的人。
“至少不能如現在的諸家藩王，如此米蟲……”
張小公爺話沒說完就被弘治皇帝吹胡子瞪眼的打斷了，好歹也是他朱家的子弟。
被這么說他臉上有些掛不住啊！