讓朱佩琪組建一個動畫制作團隊的時候，李世信就囑咐了最好以《鄉村教師》CG制作團隊為主，然后招一些美術系的學生融入進來。
畢竟有過合作，而且參加了話劇背景CG制作的那些榮傳學子的能力也都不錯，李世信心里有底。能夠盡快的投入到制作之中。
但是李世信沒想到的是，這群家伙這么快就過來了！
李世信尋思著怎么也要一兩個星期，啥都沒準備。看到朱佩琪視頻中那幾十個學生，自己未來的員工，李世信心里一陣慶幸自己把兒少中心的地方給盤下來了。
不然，連安置的地方都沒有。
過了半個多小時，一群學生鬧哄哄的就到了小劇場。
看到四十多個學生在小劇場里站成一堆，李世信不禁苦笑。
將眾人安頓下來之后，便趕緊讓張碩幫著聯系房子。不管怎么說，這么多人投奔自己來了，總要有個地方住。
看到李世信在電話里一通安排，坐在自己大背包上的朱佩琪嘿嘿直笑。
“信爺，您這這么大地方呢。這么多空房間沒用，回頭我們自己買點兒海綿墊子什么的湊合湊合得了。”
“扯淡。”
啪一聲掛斷了張碩的電話，李世信瞪了瞪眼睛：“你們大老遠投奔我來了，讓你們打地鋪，傳出去讓學校里的同學和老師知道了，還不得戳老夫的脊梁骨？”
一旁，一個發際線都到了腦瓜頂，發量連李世信一半兒都沒有的小年輕撓了撓光禿禿的頭皮，樂了。
“信爺，其實佩奇說的對，真不用那么麻煩。咱們現在人手有了，先把項目立起來，有了活兒干，回頭你給我們發工資我們自己找住處就得了。漫畫這活兒您可能不了解，它是個連續性比較強的事兒，干起來沒日沒夜。您就是給我們找了房子，要是真干起來我們也很有可能住不上，還是打地鋪，這段時間我們怎么都能湊合。”
“沒錯信爺，你不用考慮我們的生活問題。大學四年我們早就鍛煉出了小強的生存能力，咱們還是說正事兒。佩奇說您要搞動漫，能給我們看看立繪設定和劇本么？”
看著一群學生急著著手項目，李世信挑了挑眉頭。
年輕人，太心急。
不過既然你們這么想要，老夫...就給你們好了！
讓大個子給眾人倒了水，李世信便回到了自己的辦公室，將昨天剛剛完成的劇本和設定稿拿了出來。
李世信只做了七十分鐘左右的劇情，所以設定內容并不復雜，出場的幾個角色也非常清晰。
一共就只有兔子，禿子，毛熊，腳盆雞，白頭鷹，南北棒，以及沒有什么存在感的高盧雞，約翰牛這么幾個角色。
配合劇本，看完了李世信畫在稿紙本上的立繪設定，朱佩琪和兩個導演系的學生抓了抓后腦勺。
見三人一副茫然的樣子，李世信挑了挑眉頭：“怎么了，有什么想法？”
“信爺，我覺得這個劇本和設定有點問題啊。”
“哦？”看著朱佩琪咧嘴說完，李世信眨了眨眼睛，“什么問題，具體說說。”
和來蓉店的其他學生不同，朱佩琪的專業其實并不是技術型專業。在榮傳，這丫頭是管理學院媒體創意專業的，專業性質上更加偏向于制片管理。
通過之前《鄉村教師》時的接觸，李世信對這個丫頭的統籌和決策能力挺滿意的，所以才讓她牽頭成立動漫團隊。
媒體創意和制片管理這一塊，在企劃環節起到的作用很大。雖然從實際上來說，李世信做出了立繪設定和劇情劇本，基本上已經跳過了企劃，但是李世信還是想聽聽這些學生的意見。
“那我就直說了啊。”
“別廢話。”
“咳咳、”朱佩琪清了清嗓子，指著設定本道：“信爺你這個角色設定挺簡潔的，從線條柔和度和視覺角度上來說，更偏低幼齡一些。給我的感覺，從形象設定上來說，動畫針對的群體，更傾向于中小學生甚至是學前兒童。但是這個劇情啊......”
“劇情有什么問題？”李世信笑著追問到。
“劇情太深了，你看，這個兔子代表的是我們的祖國，白頭鷹和毛熊代表的是美俄......這種將國家擬人的設定倒是很亮眼，可是我覺得，沒有一定歷史基礎的觀眾，不一定能看得明白啊！”
朱佩琪說完，其他幾個看了設定和劇本的學生也都點頭。