王友德當眾給李世信道歉，立刻引來了現場的一片掌聲。
看著王友德躬身在自己面前，李世信也不禁感到好笑。
眼前這穿著土氣，整個一大號書呆子的副校長一看就是個張嘴能看到褲衩顏色的人——一根腸子看到底。
相比于什么都不說，在背后搞破壞的人，這種人反倒是最沒有威脅的哪一種。
而且這種直來直去，動不動就正面剛把自己的所有不滿都傾瀉出來的人，在職場上是絕對吃虧的。
這種性格能在大學這種環境之中留校任教并一步步干到副校長，只能說明兩種情況；第一，這人上面上有人。第二，攤上了個好領導。
不過至于王友德為啥能能在榮傳存活下來，李世信暫時沒心思深究。
經過剛才“，拆解”王友德這么一場示范之后，學生們對于李世信是徹底服氣了。
略微整理了一下現場秩序，讓那些非表演專業，本打算過來吃瓜的同學都找地方坐下，李世信便開始了接下來的教學內容。
……
表演專業有什么？
跟相聲的“說學逗唱”一個德行，往簡單里說就四大樣——聲，臺，形，表。
形，形體。指的是身體的靈活力，協調力，模仿能力，動作的表現能力和身體的可塑性。
臺，就是臺詞。發音的正確，在各種場景下對于角色的語言詮釋。
聲，嗓音以及音準，節奏。
表，就是表演本身。
相比于前三樣能靠練靠靠整能后期提升的東西，一個真正的演員能不能有所成就，主要就在這一塊了。
現在各個藝校招學生，往往只注重考生的“聲臺形”三大件。在大多數的院校招生老師看來，這三大件是可以量化的，而表演可以后期培養。
但其實在影視圈話劇圈里，公認的最拼天賦的還得是表演。
有的人聲臺形生下來就是完美級別，但就是這個表演，不論砸多少錢，拿多少好劇本好演員給它陪練，就是提升不了。
比如那個什么穎，比如那個什么甜。
相比于前面那外表三大件，表演這一項考驗的是人的內部素質。
什么叫內部素質？
文化水平，想象力，理解力，洞察力，應變能力以及激情。
這些東西，十四五歲思維性格成型之后沒有，那這輩子可就真沒有了。這表演一項真要是玩兒的通了，哪怕長的像一坨被人踩了一腳的沙琪瑪，該火他照樣火。
比如那個什么渤，比如什么宏，比如什么譯。
長得好看嗎？不好看。
看著順眼嗎？挺順眼。
為什么順眼？有東西。
這些人的眼睛你品，你細品——里面都是有光的。
那個光，就是想象力，理解力，洞察力和激情碰撞在一起撞出來的。
站在臺上，李世信將自己對于角色的經驗和心得，全全本本的說了一遍。演員這個行當，不怕人學。
現在整個國內的表演課必修斯坦尼斯拉夫斯基，但是有的人成了喜劇之王，有的人在蓉店撲十幾年的街。缺的不是機會，而是悟性和能力。
所以李世信站在臺上，一點兒都沒有私藏，將自己知道的領悟的能將明白的東西一股腦的全都倒了出來。
在全面而系統的講完了拆解人物，提取人物核心特征之后，李世信專程設置了一個現場的表演環節。
隨即在學生們中間選了十個人，模擬了一個公交車上的場景，讓學生們自己設置任意角色，并在這個場景之內，用一句話的反轉來制作人物之間的矛盾沖突。
雖然榮傳的藝術生三大件條件都不錯，但是在表演這個環節表現出靈氣的，李世信還真沒看到幾個。
唯一印象比較深的，就是此前上臺模仿了王友德的那個女生。這女生在實踐環節中給自己設置了一個老太太的角色，在其他學生絞盡腦汁的沒事兒找事兒時，這丫頭直接把鞋子給脫了，算是塑造角色比較成功的一個。
針對這些學生的小品表現，李世信在一一給予了糾正和引導之后，一出雖然仍然略顯幼稚，但人物已經從死板且無邏輯變得頗有看頭的小品，引起了在場全體師生的熱烈掌聲。
……
隨著李世信給予了指導的小品終結，感覺授課時間已經差不多了的李世信轉身看了看墻上的掛鐘。
見上面的時間不知不覺已經到了一點，他嘶了口氣。