現在馮宇又跟紙張懟上了，按照他的一貫表現，安東尼覺得不久之后營地就有廉價的紙使用了。
至于馮宇說的燒造透明的大塊水晶，那個安東尼是真不想相信，不過他又隱隱的有種期待，這是馮宇的一貫神奇帶給他的信心。
有學生和勞動力幫忙，造紙馮宇一次就成功了，不過雖然說是成功了，但生產出來的紙張那就沒得看了，絕大部分都是無法使用的，有各種各樣的問題。
不過馮宇可沒想安東尼想的那樣放棄，而是找出了紙張的問題，然后帶著學生們和工人一樣一樣的分析造成這些問題的原因，試著去找解決的辦法。
就這樣，馮宇在上課之余，就把紙張的問題解決了，等馮宇找寫字好看的精靈幫忙抄寫他記錄下來的教案改變的‘教科書’的時候，安東尼不禁為之動容。
安東尼和克拉倫斯站在邊上看著精靈抄寫教科書，克拉倫斯的跟著馮宇學習的徒弟正在詳細的給這兩位營地的大佬講解馮宇解決造紙術遇到問題的方法。
馮宇那種系統的、有計劃有目的的解決方法，讓這兩個同樣是吃實驗這碗飯的大佬們感慨萬千，克拉倫斯這也才真正的明白，馮宇說的那種實驗室負責人制度的運作方法。
馮宇就是造紙實驗的負責人，他提出實驗目的，制定實驗計劃，檢驗實驗結果，分析其中的原因，優化實驗步奏，更改材料的計量，最終完成整個實驗。
這里邊，工人和馮宇的學生起到了很大的作用，克拉倫斯的徒弟告訴兩位魔法師，馮宇幾乎沒怎么動手，全是工人和學生干的，甚至一些問題的解決，也是學生和工人想出的辦法。
也就是說，馮宇一個行外人，在只知道大致步驟的情況下，靠一幫半大精靈學生和工人，就做出了自己想要的東西，這種團隊協作模式，讓兩位異界科研工作者大感神奇。
聽完學徒的敘述，克拉倫斯看著制作教材的馮宇，跟邊上的安東尼說道：“安東尼大人，你說這個達倫家鄉的大陸，到底繁榮到了什么程度，他們好像什么都不缺一樣。
我曾仔細的觀察過他穿的衣服的布料，居然每一種都是不一樣的，外層遮陽防水，里面的透氣舒適，他的鞋子居然還是彈性防滑物質的。
達倫告訴我，那些材料在他們那邊很廉價，平民也能夠使用，他身上的只不過是做工精致了一些而已。
還有您讓我看的那根多功能的登山杖，天吶，他們怎么能夠用那種金屬制作用來游樂的道具。還有那種做工，如果運用到軍事上，簡直太可怕了。”
安東尼喃喃的說道：“他們絕對已經把那種工藝運用到軍事上了。你沒看達倫隨手就解決了矮人火槍的瞄準問題么，那種設計，能讓一個人很短的時間內就能掌握火槍的瞄準技術。
還有他給半身人發明的踩踏弩，那種能讓半身人射出比精靈弓箭手力量還大的、帶著瞄準系統的弩箭。”