秦鈞嘗試了幾次，就明白了物品欄的用法。
他的《河圖洛書》和上次的“后天分圓圖”陶板，都可以隨時收入空間或者隨時取出來，但是其他普通的物品就不行。
那兩件“寶物”收入空間之后，秦鈞還可以“看”到一段簡短的介紹。
“后天分圓圖”陶板：裝備者學習效率+3。
《河圖洛書》：裝備者周圍的人群學習效率+2，當接受裝備者傳授時學習效率+4。
這兩樣東西的功能類似，都可以提升學習的效率。
不過后天分圓圖陶板只對裝備者有效，而《河圖洛書》則是對裝備者身邊的人起效，特別是裝備者當老師的時候，他們學習效率的提升加倍。
這是當教師的神器啊！
把兩件寶物留在物品欄里，秦鈞又來到對面的電腦前，查看昨晚開啟錄制的視頻。
在視頻中，他很快看到了《河圖洛書》出現的一幕。
時間就在他醒來之前，這本書就像憑空跳出來一般，無聲無息地出現在他的床頭。
如果別人看到這個視頻，恐怕會以為是見鬼了！
秦鈞加快速度看了視頻的前面部分，還是沒有發現其他特別的情況，最后把視頻文件粉碎刪除不留殘余。
“下一輪游戲，不知道會是什么樣子……”秦鈞心中想道。
這一次他狠狠地爆了一波科學，其中有些領域直接推到了地球近代的層次，但這些科學理論想要改變世界，還需要一段漫長時間的去轉化。
材料、工藝、工程這些東西，發展起來是非常耗費時間的。
所以下一輪游戲，應該還不到工業革命的時候，可能是成為秦始皇統一天下？或者玩大航海？
接下來的一周，秦鈞試驗了《河圖洛書》的功能，發現它果然可以提升身邊人群的學習效率。
提升的范圍大約十米左右，而且必須沒有物體的阻隔。
當秦鈞裝備這件寶物時，高三2班這群人的理解力、專注力、記憶力都明顯提升，班主任都驚喜地說“大家干勁很不錯”。
人的精神狀態本就起伏不定，所以這種提升并沒有引起任何懷疑。
秦鈞也就一直裝備著寶物，讓同班同學也享受一下福利。
很快又到了周六晚上，秦鈞躺在床上進入睡眠。
“歡迎進入《模擬文明游戲》，第7輪游戲即將開啟，時間為上一輪結束的200年后……”
這次時間跳躍，變成二百年了！
接下來黑暗消散，秦鈞出現在一個狹小的棚屋里。
這次連個房子都沒有，秦鈞知道自己不是秦王，也不是秦王世子，連當人質的貴族子弟都不是……又是一個底層的貧民！
接著，秦鈞又驚喜發現，他的物品欄和兩件寶物都還在！
他發出一個意念，手里就多出了一塊陶板，正是上上輪游戲獎勵的后天分圓圖。
感受著陶板的觸感，秦鈞不由心神激蕩：可以和地球之間傳遞實物，或許這真是一個真實的異界？
他把陶板收回物品欄，掀開棚屋的破布簾走了出去。
外面是一片殘破的村莊，秦鈞看到了幾間被火燒過的茅屋，其中有一些地方還在冒著青煙，幾具尸體伏倒在路邊任由陽光暴曬、蠅蟲滋擾。
戰亂！
秦鈞一看到這個景象，立刻明白自己身處什么環境。
戰國時代，本來就不是太平盛世，秦鈞上輩子能生活在洛京道院，與一群志同道合的人鉆研數理、探索大道，并不代表其他人也能如此。
實際上諸侯紛爭，許多人都是朝不保夕。
“看來我這輩子的‘任務’，應該就是掃蕩天下、結束這個戰亂的時代了。”秦鈞心里想道。
這時對面的村口，有四個人持刀走了出來。
其中一個看到秦鈞，立刻指著他大叫：“那里還有一人，快捉他回去！”
語言變化挺大的啊？
秦鈞第一時間注意到的，竟然是對方說話的用詞和語法。
等那四個人沖了過來，他這才轉身拔腿就跑。