“我夸自己了嗎？”
江小寒顯得有些疑惑，自己分明就是在遺憾啊！
自己的學習已經卡在這一個瓶頸期很久了，連郁悶一下都不可以了嗎？
“夸了！”
趙婉兮并沒有跟江小寒爭辯，而是十分篤定地說道。
“可能……”
江小寒遲疑了一下：“優秀的人，不論做什么，在你們看來都是優秀的！”
“臉！”
趙婉兮給了江小寒一記鄙視的眼神。
來自趙婉兮的負面情緒值，+312！
刷了一波趙婉兮的負面情緒，江小寒也不知道該說什么，因為這不是他的本意啊！
尷尬之余，江小寒趁著趙婉兮不注意，隨手把她剛剛要收起來的那張卷子給拿了過來，然后找出一支筆，在空白那幾個位置寫了起來。
趙婉兮也沒想到江小寒會突然這么做，而且江小寒的動作太快了點，趙婉兮想要阻止也來不及了，見他一點都不客氣地在上面寫了起來，趙婉兮陷入了沉默。
暗暗觀察了一下，見趙婉兮似乎沒有太大的反應，江小寒也不管她了。
沒有辦法，為了完成班主任和老媽的任務，江小寒也只能主動一點了，要是等趙婉兮自己開口問，江小寒都不知道要等到什么時候。
江小寒寫的不算快，因為他不但要把正確答案寫出來，還要把每一個步驟給寫清楚，并且將答題的思路體現出來，最后標明該題目所涉及的知識點。
只有這樣，江小寒才能讓趙婉兮理解和掌握相關的思路和知識點，而不是只得到一個沒有太大意義的標準答案。
趙婉兮理解了之后，以后再碰到類似的題目，基本也不會有太大的問題。
在做題的過程中，以一種靈泛的思維去運用自己掌握的知識解題，并尋找新的思路，同時了解自己的不足和短板，然后慢慢補上。
這，才是做題的真正意義。
否則，一味的題海戰術而未經思考，也只不過單純地提升已知題型的熟練度，一旦遇到比較刁鉆并且之前沒碰到過的，可能就容易腦子短路。
哪怕是文科，要識記的內容有很多，但理解同樣重要。
一法通萬法通，善于思考的學習方法才能事半功倍。
趙婉兮的不足也很明顯，就是基礎太差，雖然經過這段時間，這個問題已經好轉不少，但想要將之前落下的基礎全補上來，并不是那么快和容易的。
有些題，趙婉兮不是不會做，只是涉及的知識點正好是她薄弱的，做起來也比較費勁。
而江小寒把這些知識點標出來，反而有針對性地幫她找出了短板，更有助于她查缺補漏。
沒多久，江小寒便把那幾道題寫完了。
把卷子遞過去的時候，趙婉兮這次并沒有拒絕，而是一語不發地接了過去，默默看了起來。
這倒是讓江小寒意外了一下，他還以為趙婉兮拿回去之后，會像以前那樣丟在一邊不管了。
不過這樣也好，趙婉兮自覺一點，也省得他以后頭疼了，班主任和老媽交代下來的任務，也可以順利展開了。
見趙婉兮已經認真看起了他寫的那些，江小寒也倍感欣慰。
不容易啊！
為什么他會有這種感覺呢？
江小寒也納悶了一下，可能這就是所謂的成就感吧！
畢竟，自己怎么說也是一個金牌講師。
有些人表面上是一個學生，但實際上已經是一個經驗豐富的講師了。
就比如……
他！
金牌講師江小寒是也！