赤羽博見狀，連忙解釋道：“游川老師這兩天沒有休息好，心情有些煩躁……”
恐怕不止如此。
林海看到游川和彥的反應，有點后悔答應赤羽博的請求了。赤羽博這老狐貍壓根沒跟他說實話，恐怕邀請自己參與編劇，完全是他自己的主意。
不過事已至此，后悔無用，還是想想怎么鎮住對方吧。
林海沖游川和彥點頭，而后說道：“失禮了。恕我直言，我認為這份劇本太保守了。”
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游川和彥明顯有些不快，問道：“怎么講？”
“游川老師這份劇本，跟漫畫的差別是有的，但是改編的力度還是弱了些。”
林海還算客氣了，沒有說他在照搬漫畫。
游川和彥聽懂了，反駁道：“忠實原著難道不是好事？”
林海沒有爭論對錯，翻開劇本。
“我剛才看過劇本，大體概括一下第一集的內容……”
……
《GTO》的第一集的大意是這樣的。
三流大學畢業的鬼冢英吉（主角）去武藏圣林高中應聘，被教導主任嫌棄，恰逢幾個因違反校規被開除的學生來學校鬧事，訓導主任向鬼冢英吉許諾，只要擺平這些壞學生，就答應讓他入職。
鬼冢英吉欣然領命，結果聽到訓導主任大罵幾個學生是“渣滓”，于是反過來將教導主任踢翻在地。原來鬼冢高中時做過暴走族，也曾飽受誤解，最看不慣老師對學生區別對待。
鬼冢的理念得到了學校理事長的認可，理事長決定錄用他，但是為了堵住老師們（主要是訓導主任）的嘴，于是要求他隨身攜帶辭職信上班，并讓他成為讓全校老師頭疼不已的2年4班班主任——一個專門和老師作對的班級。
班上一個名叫水樹奈奈子的女生向鬼冢傾訴煩惱，說自己家里雖然富裕，但父母每天忙于工作，彼此間沒有溝通，特別是父母房間之間那堵厚厚的墻讓她非常傷心。
奈奈子向鬼冢提出，想要去他家借宿。
鬼冢答應了她，不料卻是一個圈套——奈奈子到了鬼冢的住處，突然開始脫衣服，并主動抱住鬼冢。這一切被埋伏在側的兩個男生拍下，三個學生以照片為要挾，要求鬼冢辭職。
面對仙人跳，鬼冢叫來暴走族的小弟，“馴服”了兩個男生。
面對鬼冢的關懷，奈奈子漸漸卸下心防，再次提出借宿請求，結果卻遭到鬼冢拒絕。
訓導主任誤以為鬼冢“誘拐”奈奈子離家出走，到水樹家向其父母道歉，結果鬼冢扛著一把大錘子沖到奈奈子家，在眾人恐慌的驚呼聲中，鬼冢砸壞了讓奈奈子傷心的那堵墻。
第二天，訓導主任正為鬼冢終于可以滾蛋而感到高興，奈奈子卻來到辦公室，說家長并不追究，反而感謝鬼冢推倒了父母之間冷漠的心墻。
……
“這一集，我認為有三個問題。”
林海豎起三根手指，而后依次說出心中想法。
“第一，鬼冢的人設不夠豐滿。鬼冢高中時曾是暴走族，這是《湘南純愛組》這部前傳作品中的人設，《GTO》延續了這個人設，直接從鬼冢大學畢業開始。鬼冢最初產生當老師的念頭，是為了泡女學生。他進入差生云集的實習學校，展現出身為‘過來人’的一面，獲得了男生們的擁戴，而后通過‘打破心墻’的情節，正式確立了要成為偉大教師的信念，之后，才進入武藏圣林中學。”
游川和彥反駁道：“這是為了濃縮劇情，畢竟武藏圣林高中才是整部戲的主舞臺。”
林海說道：“這樣做本身無可厚非，但是這樣一來，鬼冢的行為動機和邏輯就出了問題。原著中，他召喚暴走族教訓學生，是因為那所實習