林海答道：“老師，我的英語也還不錯，所以上課時是不是可以做些其他事情？”
“你在美國生活過？”
“不，我只是語言天賦不錯。”
河目令子反問，用的是英語，林海同樣用英語回答。
兩人你來我往，語速越來越快，到了后面，林海依舊輕松自如，河目令子卻有些腦袋冒汗。
“好了，可以了。”
河目令子覺得繼續下去就要出丑了，連忙煞住了車。她沖林海點點頭，說道：“你的水平我了解了，你可以不用聽課，但是請不要打擾周圍同學。行了，入座吧。”
“是的，非常感謝。”
林海說完，向教室后排走去。
“這里，這里……”
傻恭伏在桌上，偷偷用腳勾開旁邊的椅子，壓著嗓子，貓咪撓墻一樣沖林海招手，這種欲蓋彌彰的做法讓同學們忍不住翻起白眼——她真以為這樣做，老師就不會注意到她？
河目令子很無奈，但是懶得多費口舌，索性裝起了瞎子。
待林海入座，她雙手撐住講臺，嚴肅道：“好了，下面開始上課。”
“起立！”
班中一個男生一聲令下，學生們齊刷刷的站起身，集體向老師行禮。待對方回禮后，再次齊刷刷坐下，全程沒有一個人搞小動作，就連傻恭都不例外。
……
河目令子開始講課，得到特赦的林海則掏出本子開始寫劇本。
林海前兩天和國內來的學子們仔細交流過，把自己對劇本的各種想法掰開揉碎講給他們。都是萬里挑一的英才，理解起來耗不費勁，反而因為年輕的關系，對新事物的接受能力比陳楷歌那種老頭子還要更強。
文筆更沒得說，個個過硬。林海懷疑，就算讓他們根據大綱創作一本小說出來，都不用花費太長時間。
特別是方振東，給了林海極大驚喜。
方振東是個地道的四九城學三代，他的爺爺是北大的古漢語教授，父親則在人大教現代漢語，方振東集兩代人之所長，雖然欠些火候，但是在影片對話部分，依舊超過很多已經成名的編劇。
有過古代劇本創作經歷的人，估計都曾在寫對白的時候罵過娘。寫古代戲和仿制古董不同，后者講究做舊如舊，前者則講究融會貫通。既要展現古風神韻，又不能造成理解障礙，寫好了是雅俗共賞，寫不好就成了不倫不類。
林海看過方振東寫的對白，實在挑不出毛病。
除了方振東，其他人也各有所長，比如任莎莎，就非常擅長人物心理的描寫。
可能有人奇怪，劇本不是主要由對話構成嗎？心理狀態應該是演員需要做的功課吧？在很多時候的確是這樣，但是負責任的編劇，還是會將角色心理細膩的呈現出來，以供演員參考。
當然，劇本寫作和小說不同，心理狀態不是干巴巴的“驚訝”、“欣喜”，而是需要把這些內在的東西變成外在的動作和語言。
總之，每個人都表現的很出色，讓林海省了很大力氣。
盡管如此，林海愈發不敢懈怠，畢竟這部戲能夠走得越遠，對中國電影的幫助就越大，對林海自己也有莫大好處。
林海心想：等到片子在日本上映，自己就可以公開中國人的身份了吧……
（本章完）