和歷次遠征都不同，幾乎沒有人會懷疑戰爭的結果……大周已經足夠強大了。
依據戶部的統計，大周人口超過了四千萬，幾乎相當于宋代巔峰人口的一半，看起來不多，但是如果仔細研究人口結構，恐怕會瞠目結舌！
其中十五歲以下的人口，達到了驚人的三成五！
十五歲以下，正好是郭威登基之后出生的……大周立國之后，厲行均田，休養生息，釋放奴仆，鼓勵生育……一套措施下來，成效斐然，許多鄉村家庭，基本上是一對父母，帶著五六個孩子。
其中年紀大的，已經十歲以上，鄉下成婚早，要不了幾年，會有更多人加入到生育大軍當中……葉華預估，在未來的二三十年，大周將享受一個前所未有的人口紅利，但若是沒有充足的準備，就會演變成危機！
歷朝歷代莫不如是，在立國的頭些年，人口報復性增長，人地矛盾突出，迅速進入土地兼并階段，然后就是兼并和抑制兼并的斗爭，直到改朝換代……
對于大周來說，是有希望跳出這個怪圈的，因為工業能帶來更多的就業機會，同時工業帶來的強大力量，可以讓大周坐擁更遼闊的疆域，擁有更多的土地，安置更多的人口……這樣就會形成一個良性循環。
只不過工業需要的是有素質的勞動力，至少天竺人就不合適。
教育！
必須要足夠的教育，才能把上千萬的年輕人送進工廠，發揮出人才紅利。
“所以呢，推行教育，是當下最重要的事情，甚至在北伐契丹之上。”
葉華沒有隨著柴榮北上，皇帝喜歡享受榮耀，建立超越漢唐的盛世，葉華更享受提升文明的程度。
他以內閣的名義，要求所有作坊工廠與學校對接。
主管教育的李肆更是大力配合，有人愿意投錢，他可沒有理由拒絕。
李肆要求所有合作社，必須籌建學校，即便一時建立不起來學堂，也要成立識字班，沒有老師，知縣，縣丞，書吏，全部要去充當兼職教師。
識字率要成為各個地方衙門最重要的政績考核項目，教育不達標，就不能評上等。
當學生識字之后，并且有了一定的紀律，懂得服從指揮……這時候各個工廠就會派出一些工匠師父，挑選徒弟，進入工廠實習。
表現好的，可以一邊領工錢，一邊進行學業，畢業之后，就可以進入工廠，直接成為工人！
這一套辦法，絕對是有效的，甚至是效果驚人。
首先大軍北上，訂單雪片一樣飛來，工廠開足馬力生產，最需要的就是足夠的工人。
本來他們也是要自己培養工人的，如今能夠和朝廷合作，官府幫著做前期的培養，他們的負擔就輕了許多，而且學生進入工廠，半工半讀，工錢很少，還可以按照需要，進行培養，畢業之后，無縫銜接，直接上手，絕對是天上掉餡餅。
誰都知道，很多鄉下的父母不準許孩子上學，就是目光短淺，覺得學習花錢浪費時間，還不如在家里做農活。
這種事情可以講道理，不過葉華覺得，更有效的還是講利益！