在很長一段時間里，甚至一直延續到21世紀，社會上對待文理科都存在巨大的誤區和差異化態度。一句“學好數理化，走遍天下都不怕”的謬論帶給社會完全違背事實的認識。
往往在選擇文理科時，優秀生一般都不選擇文科，只有理科學不走的人才會選擇文科，似乎文科就是理科的垃圾桶，專收理科競爭淘汰出來的垃圾。更有很多人認為，政治課、歷史課是放松課、休息課，是“背多分”的劣等學科。就是在一些學校的領導管理層，都有著不少的存在誤區的認識，他們中甚至認為只要能認識中國字的人都可以進行政治和歷史教學。
高二的時候，坐在文科班教室進行學習時，寧聲濤就花了很長時間想文理科的差異和社會價值。他的理解是，之所以中國會出現嚴重的重理輕文現象，主要是因為中國作為一個科技極度落后的一窮二白的國家在進行新中國的建設中太需要大量的理科人才。底子越差的國家越需要理科人才參與建設和開拓，底子基礎越好的國家越需要文科人才參與管理。
西方國家文科主政，理科智囊的局面在中國的很長一段時間是不可能存在的。不過寧聲濤也堅信，隨著中國科技越來越發達，實力越來越強，遲早有一天，也會走到文主政理智囊的階段，而不可能永遠停留在理主政文輔助的階段。
廖校長在分班考試動員會上說：“現在社會上很多人認為文科沒有用處，不好找工作，百無一用是書生，認為學文科就是脫離了現代化建設，就是空想主義，就是手無縛雞之力的呆子、錄音機。這種觀點是非常錯誤的。文史知識其實用處很大，我這里不說空話，不喊口號，就說個簡單例子。一個只重視理科忽視文科的人，他可能只是一個機器，一個按照程序工作的機器，他沒有自主性難有創造性。一個能做到重視理科也不忽視文科的人，他就是能夠自己升級的機器，能夠創造一切。一個只重視文科忽視理科的人，很可能真是只能成為一個毫無用處紙上談兵的書生。如果做到重視文科也不忽視理科的人，才可能將思想和行為統一一起，創造更大的價值。”
廖校長還說：“至于有些家長認為文科只是女生適合，男生都不要報，理科才是男生的天下。這個觀點也有很大的誤區。男生更具有邏輯思維，女生更富有形象思維，這個說法有一定道理，卻也不是絕對化不可改變的。男女在性別上的差異可能會有一定的影響，但是我們成功的理科生也有大量女生，而成功的文科生也有大量男生。這些都不是大家應該考慮的事情，大家主要根據自己的興趣、自己在初中和高一一年的學習中形成的優勢和劣勢來進行選擇。要么就選擇自己優勢的，要么沒有優勢就選擇回避自己的劣勢。”
教務主任董冠華在分班考試動員會上也給學生和家長們進行了各種疑難問題的解答。并且最后說：“我們高97級之所以只有一個一班實驗班，是因為我們現在才開始這個計劃。很快，我們也會新的高一將二班升級為同一班一樣的實驗班。我們學校并不將理科和文科區別對待，只是資源問題，不是態度和認識問題。希望大家不要誤會學校只重視理科，不重視文科。”
分班考試的時候，全年級所有同學都參加了所有七個學科的考試。然后根據志愿和分數排名來進行新的分班。
考化學時，寧聲濤所在考室的監考老師是化學美女老師寧霞敏，也就是三班的班主任和化學老師。寧聲濤在一排，寧老師這個家門兒居然就在他眼皮子面前做試卷。寧聲濤如果愿意，可以把寧老師所有的答案都寫上。這樣，他的化學成績一定可以比最后的成績高出起碼三十分以上。可惜，寧聲濤沒有那么做。他實在不知道為什么寧老師會在自己面前做自己正在考試的試卷，并且能夠讓他看到答案，難道是三班有意把他招攬過去？
(本章完)</p>