高慎黎本該有著不錯的前途，只是家里條件太差，后來沒能讀高中，而是在初中畢業以后就去讀中專去了，也許她人生當中最大的遺憾就是沒有讀高中考大學吧。以當時她的學習能力和學習習慣學習態度，就算是正常發揮，起碼后來的高考也應該不出全國最好的五所大學之粒
寧聲濤后來一直惋惜高慎黎的命運，拿這個故事來做人生奮斗的客觀條件的例子典型。其實，寧聲濤的故事又何嘗沒有被知道他的人作為一個特別典型來回憶來警示呢？
高慎黎原來叫高超，既容易被人誤認為是男生，而且這個名字還是一個常見的漢語詞匯，于是被很多人嘲笑的這個農村女孩就把名字改成了高慎黎。至于這個名字的由來，是初一時候高慎黎想改名為自己喜歡的韓愈韓昌黎的名字，可是高昌也是一個地名，聽起來容易引起新的玩笑，就又把“昌”字改成了“慎”字。
寧聲濤和高慎黎其實也不很熟悉，平時作為班上成績最好的高慎黎和成績中游的寧聲濤也沒有多少交集，兩人中，寧聲濤還有一個政治科代表的名頭有時候要收作業，有時候要幫助政治老師布置作業。高慎黎卻是什么職務都沒有，就連學習委員都只做了一期就不愿意做了，她的心思也就是認真讀書而已，班級里的活動和班委干部的管理這些她都不感興趣，也不想去出這個風頭，受到這個鍛煉。
寧聲濤和高慎黎唯一的交集發生在初二數學競賽的時候。高慎黎以全年級初賽第二的優異成績獲得了復賽的資格，寧聲濤卻是剛剛達到初賽的晉級標準，也就是并列第三十名。數學復賽江龍中學獲得了32個名額，由于有平列，寧聲濤雖然是第三十名，可是已經是32個同學當中初賽成績最差的三個同學之一了。
在數學復賽的那個周末的頭一，高慎黎破荒的居然約寧聲濤一起去學校自習，是要和寧聲濤一起討論一些問題。寧聲濤驚疑不定。
九十年代初的城市中學，根本沒有晚自習這種形式，下午放學以后都各自回家。如果有同學需要到學校教室進行自習，也可以，向班上的班委干部遞交申請。到時候自己吃了晚飯到教室去自習就是了，反正也沒有老師指導，沒有老師管理。有點類似于大學的意思。
在教室里自習也可以到辦公室去找老師問問題，也可以去家里找老師問問題，前提是老師在辦公室備課或者批改作業，又或者是住在學校里的老師在家。
寧聲濤很少在晚上去學校，他是個自覺的人，不用去學校在家里也能認真的學習。有些家庭條件有限，就是沒有合適的做作業看書的環境的學生，又或者沒有太好的自律『性』的學生就喜歡去學校，在那樣的環境里才能抓緊時間認真的學習。