“我總是在孩子面前說你怎么怎么好怎么怎么又學問，現在到好，他還開始瞧不起我這個媽媽了。如果以后他也這么去看待老師，看待同學，那不定得得罪多少人呢？”
“是嗎？”
“還有，我是教小學的，你是教中學的，他就說我的水平不如你，我的知識沒有你多，說爸爸教中學，所以有中等的學問，媽媽教小學，所以只有小小的學問。”
“真的這么說，他還真有想法。”
“給他說，小學、中學、大學只是學校學習的不同階段。他就問，是不是大學生比中學生有學問，中學生比小學生有學問？”
“你這么回答？”
“我說大學生比中學生年齡更大，中學生比小學生年齡更大，小學生年齡最小，學習的東西要少一些。中學生年齡更大了，學的知識要多一些，大學生年齡最大，學的東西最深入。”
“他又怎么說？”
“他說這就說明了教中學的老師要比教小學的老師水平更高，教大學的老師又比教中學的老師更厲害，因為越大的學生能力越強知識越多越需要比原來更強更好的老師。”
“他的說法有點歪理。雖然現在還做不到，未來等我國的大學生越來越多，碩士博士越來越多，說不定真的如小濤所說，教小學的老師起碼必須是大學專科畢業，教中學的老師起碼必須是大學本科畢業的學士，教大學的老師應該是碩士博士研究生畢業。本科生教本科生，恐怕學生不服。”
“那你的意思是，我比你水平更差啦？”
“我沒有這個意思，現在的情況當然和以后的情況不一樣，現在全國沒有多少大學生嘛。好多中學都是由高中生和中師生在教。現在的情況特殊，我們的學位制度我們的大學教育和基礎教育都處于一種需要偉大變革的時代。現在也不能說高中生水平就低于大學生，中師生不如大專生。但是未來，絕大多數能讀書的孩子都會讀書，都會獲得更高的學歷，那個時候，學歷就基本上是能力和水平的表現了。現在不行，現在有好多有能留讀書的人未必能讀書，有些讀不了書的人反而學歷更高些。”
“你是說未來？”
“是啊，一切向前看嘛。未來肯定會有不同的局面。”
“那現在呢？中學老師水平一定比小學老師水平高？”
“現在嘛，那就未必了。未來，對大學老師的要求一定非常高，不但要有知識，還要有學歷，還得有研究探索科研的能力。對中學老師的要求一定也會提高很多，要求老師不但能教授知識，而且能教授方法，教授學生正確的三觀。對小學老師的要求雖然也要提高，但課肯定不如對中學老師和大學老師的要求那么高。畢竟孩子很小，可塑性大些，主觀意識小些。”
“我真懷疑小濤的那種小學老師不如中學老師，我不如你的觀點就是受到你的熏陶和影響。”