張國安對牙郎馬云說：“以后我要教他們培育當世秘種，要他們發誓未經我同意，不得外傳。”
其實他們兩個商量過，就把他們當成技工學校的學生了，必須要傳授他們一些基本技術，否則沒有辦法展開以后的工作。
至于說什么保密不保密的問題，一點也不重要，只不過為了加強神秘感，或者讓對方重視才這樣說的。
那些年輕的后生們紛紛畫押認同。。
張國安和王德發高興地發現，那個市司小吏竟然還把這次的雇傭行為備案了，這說明什么？說明我大宋確認你們的合同真實有效！
他們一到家，王德發就要先給他們上課了，這個時間哪里可以浪費的。
他們事先早都收拾了一間屋子出來，讓縣里木匠們打造了幾套雙層床，告訴他們千萬別給我們裝飾，我們要的急，木匠活兒不少呢。
木匠們高興了，手工價錢一樣，他們也不愿意費事。
他們還打制了長條桌和長條板凳。
至于行李更簡單了，縣城里的布行有好幾家呢
什么都不難解決，但是語言的溝通有點難度。
不過不怕了，暫時把牙郎馬云留在課堂上，一點點翻譯。
牙郎馬云高興了，這是長聘的活計，賺錢穩當，還時不常有打賞下來。
王德發迅速開課了，他可不管這些學生們是不是適應了教學生活。
他讓學生們叫他王教授。當然，這不是惡搞，這個時候，教授就是老師的意思，而且王德發自己來喜歡這個稱呼。
那些學生們聽從安排，亂哄哄地坐好后，他們先是好奇地打量著這間屋子。
他們看見王教授站在一個木板架子前，那木板架子上貼著不少宣紙。
王德發教授開口就問道：“木頭水輪車大家都見過吧？水流推動它，它就可以產生轉動，然后……你們明白了吧，風也可以推動……”
學生們一開始直發愣，這個王教授是當我等是傻瓜嗎？
但是，后來的內容有意思了。
學生們看到了齒輪傳動，鏈條傳動，皮帶傳動等傳動方式……長見識了。
這期間，王德發教授是用木炭筆在宣紙上一邊畫圖，一邊講解。
這一切都非常簡單，連牙郎馬云都聽得明白。
第一堂課還能下課玩一會兒，他們當時都跑到了后面的丘陵上去玩耍，等著王教授呼喊他們。
下課以后，王德發教授喝著涼白開，對張國安說：“這些學生的接受能力還行，果然是你有經驗，人的智商高低還真能從面相上看出一些……”
張國安謙虛地說：“當老師多少年了，怎么也能有些經驗。有的學生一眼就能看出是不是聰明，是不是調皮，是不是桀驁不馴，不過，也不能一概而論。”
第二堂課就有些麻煩了。
無論王德發教授怎么講，學生也不明白，原本好好的齒輪傳動，為何這個大的齒輪慢速轉動，而那個小的就會快速轉動，更別提兩級傳動了。
課堂紀律一開始時挺好，第一節課他們真是感到好奇，招他們來務工三年，竟然先不用干活，而是要上課……而且白吃，還會白得幾套衣服。
竟好似是在茶館里聽話本！