合股開書局的事情暫時只是一個念頭，外加陳跡圈圈畫畫的幾張紙，一時半會兒想要開起來也是不可能的。
時下要點還是放在讀書一事上。因此大概的生活規律，便是每日晨練后夾著當日要講的書趕往課堂，縮在最后角落里，如同稚子搖頭讀書。
其后是一堂《經傳》課，府學安排了專門的先生來講，巳時左右才結束。之后有一個多時辰休息時間，申時再有一堂制藝課，其后的時間就自行支配了。除了不準隨便離開學堂，倒無具體的限制。
當然所謂“君子六藝”，這段空出來的時間，如果有意愿，生員也可以自己選擇趕興趣的“課外選修”。比起選擇“結社”的大多數人，陳跡出于合理接近宋清明幾人的打算，倒是選了“射”藝。
經傳課講的都是四書五經，以及與之相關的歷朝歷代各大名家的集注解釋，諸如《四書集注》。
一段時間的官學教育后，陳跡很清楚的了解到想要走仕途，必須要讀的書有《四書集注》、《孝經》、《小學》、《五經》傳注、《周禮》、《儀禮》、《春秋之傳》、《國語》、《成國策》、《性理》、《文選》、《八家文集》、《文章正宗》等等。按著正常步驟，讀完這些書至少也得三幾年時間，還不敢說真就能讀得幾成熟悉。
依著曾經“陳跡”的性子，關乎這些書的內容沒有遺存多少，也就等同于陳跡近乎需要重新來過！
唯一值得慶幸的是如今的靈魂也是經歷過各種各樣的考試磨礪，雖說不甚會讀書，考試的心得畢竟積累了不少，兩年時間，應該能爭取有所成就，實在不成，那就等著再下一屆。陳跡給自己的目標，也就只是一個舉人身份就行。大昭的舉人，已經有了做官資格，等同于“候補官”了，至于“候補”多久，就看銀子使到哪一層了。
這些姑且都是后事，暫不贅述了。
陳跡眼下最為上心的還是每天兩個時辰的制藝課，也就是“作文規矩講解課”，每次課上他都認真聽講，做著詳細的筆記。為了方便速記，他帶了幾根鵝毛，每每刷刷記錄時，都要遭受一大圈白眼，甚至課后授課的先生直接叫了他去談話，問題一度上升到比較高的程度。最后還是在周老先生跟前做了一刻鐘的解釋，幾位授課先生這才暫且放過他，后來經過幾次嘗試，陳跡做了一支長長的“竹管筆”，削了鵝毛作筆尖，也不再頻繁蘸墨了，看起來也就不如單純的鵝毛筆那么顯眼。念及他以往的名聲，先生們也當作視而不見了。當然每次交上來的文章字跡，先生們都會認真比對。
對于這一點陳跡其實也不敢亂來，畢竟考試時一手俊逸的字也會加分不少，所以除了速記之外，他還是認真的練字的。而且簡易“竹筆”吐墨嚴重，一不小心就污了筆記，也不適合用來寫交上去的“作業”。
陳跡雖說在各種正史野史上都了解過科舉取士，真正接觸后才發自靈魂的認知到這種制度的變態，更加深刻明白了古人讀書考進士多么的不容易。終也能明白自己所熟知的諸如柳三變，李太白這些才情大佬，為何想要謀個官職都會那么難。
因而，他是真的在認真讀書了。這次赴學，那天與小染上街買得所有書都帶了過來，還將陳修潔備的《皇明時文定》齊整的帶著。因為童生試前陳跡選擇的本經是《春秋》，相關的書籍只要家里有的他都一本不少的帶著。至少從態度上，行為上，他有點讀書人的樣子了。至于這些書在學舍里躺尸，倒也不能怪他，畢竟是書先動的手嘛。
……
結束一天的課業，陳跡腋下夾著小本子離開學堂。通過長長廊道，折轉進了位于府學后面位置的學舍區，院墻上挖出的月亮門前，陳跡站住身形，看著圍聚在自己房間的眾多生員，嘴角一扯，嘀咕道：“還真是片刻不得閑啊。”
聽著隱約傳來的議論，又有不少“不對付”的面孔，用膝蓋想都知道肯定是有人趁著他不在做了什么小動作，于是就有人湊上來看熱鬧了。