房玄齡和馬周二人很快的就來了。
聽李元吉說了遍陳都的事情，雖然這只是很小的一個概率問題，可這件事情也給他們敲響了警鐘。
到底是什么樣的原因，讓一個朝廷耗費巨大物力人力財力，用了四年的時間才培養出來的一個人才，就這么拒絕了朝廷的召喚？
李元吉安排的方式固然有誘導他們拒絕的因素在內，可不管再怎么誘導，能做出拒絕這個決定的，必然說明他們的心理素質是不過關的，是抱有一些其他想法的。
說是學以致用也好，說是自私也罷，他們只想著要平穩的過上人上人的生活，卻從未想要要為這個國家付出些什么？
雖然只是個例，但這卻是個很可怕的事情。
或者可以說，這是李元吉在作繭自縛，是的，從一個層面來說，的確可以用作繭自縛來形容。
可這樣的教育形態，包括科舉的制度都已經發生了巨大的改變，這已經成為了常態，而且也讓官府嘗到了甜頭。
就這么放棄，心中自然是百般不愿的。
“當今之際，唯有加強思想教育方可令朕放心。”想了想，李元吉直接說道。
“可有些事情越是在意，動作做得越大，就越是會反其道而行之。”房玄齡有些擔憂的說著：“加強思想教育可以，但問題在于，該怎么去加強？又拿什么去加強？達到目的的同時，又怎么保證這個度是他們可以接受的，同時又對朝廷有利的？”
無論什么時代，什么形式的思想教育，其根本目的在于上層的利益。
通俗點的說，就是上層為了保證自己的利益，為了可以持續的掌控整個局勢，更多的人口，所以采取的一種思想奴役。
在此之前，因為李元吉沒有搞出這么多的東西，所以大多數人還是比較容易奴役的，一個皇帝的名頭，加上時不時的露一面，或者作出某個有利于大家的決定，這就可以很好的穩固皇帝的地位。
但是現在不同了，民智正在逐漸的開啟，開啟了民智的人們，思想自然會更加的廣闊，以前不敢想的，想不到的，現在就敢想了，能想的到了。
一萬個人里面哪怕有九千九百九十九個人想到了也不敢去做，可總有一兩個想去試一下的，長久以往，這種不利的因素就會出現。
坦而言之，拿后世的民國初期來說，大炮兄就屬于明顯的思想過硬而實力不足的典型，而大頭兄雖然足夠強勢，但在他死后，這個局面也發生了轉變，屬于典型的有足夠的實力，但卻思想不過硬的典型例子。
所以從這個方面來說，加強思想教育是必然的結果，可怎么去加強，這就另說了。
軍隊有軍隊的方法，學校有學校的方法，民間亦有民間的方法，三者不可相同，也決不能相同，否則是會出亂子的。
“從兩個方面去下手，一方面尋找各種案例進行深入的剖析，另一方面則從軍中挑選出戰斗英雄前往各大書院進行宣講。”對此，李元吉的辦法也不多，只能從這兩方面下手，一個是激起他們的自我思考，另一個則是激起他們的熱血，通過這種方式來強行改變他們的思維，將他們往愛國這條路上指引。
事情很快的便吩咐了下去，具體的自然不用李元吉去操辦，房玄齡會去做好的，而馬周因為工作關系，對于各地的了解也更加透徹，兩者的配合，倒是可以很好的形成互補。