編寫化學課本無疑是個大工程，從來沒有過獨自一個人去編寫一本教材的。
而這樣做的弊端也很多，比如比較容易遺漏某些內容，或者無法發現其中的錯誤。
可李元吉沒有什么選擇，他只能這樣做。
除此之外，因為時間過去的較久的緣故，饒是記憶力不錯的李元吉，也無法準確的回憶起初中化學教材上的內容。
更不要說按照上下兩冊去編寫，而在編寫的途中也發現了更多的問題。
比如很多實驗用到的材料，這個時代都沒有，其中一些是李元吉知道的，但更多的還是他不知道的。
對于一個只有初中水平，自學高中知識的人來說，你又能對他提出多高的要求？
所以，一個月后，這套四不像的化學課本正式落成。
為什么將他稱之為四不像？很簡單。
這是李元吉根據現有的一些材料編寫出來的，一些沒有的材料，或者自己不知道的材料，只能從課本中剔除。
現階段只能讓這些學生們利用現有的知識，然后去逐步的探索，將那些自己不知道的材料給發現。
這是個笨方法，可卻也是唯一的方法，除非自己能找到一個化學天才，或者直接把后世所有關于化學方面的課本照搬過來。
而面對著這套并不完善的課本，李元吉卻陷入了沉思。
最終還是做出了一個謹慎的決定。
化學不是數學，數學人人都可以學，即便是學的精通了，無非也就是在某一行業內大發光彩，或者說可以節約更多的時間，為百姓創造更多的便利。
化學雖然也是一樣的，但不一樣的是兩者的本質。
一個數學高手，就算是有什么歹念，他又能做點什么？假賬？還是忽悠人？
可化學高手呢？一旦這種人有了歹念，誰又敢保證他們會不會搞出點什么大新聞出來？
……
二月，各大書院最為忙碌的一個月，也是最為緊張的一個月。
正旦假期之前，各地紛紛組織了異常考試。
這場考試在現在已經成為了常態，而對于大多數學生來說，這就是一次普通的期末考試。
而對于學期將滿的學生來說，這是他們參加科舉前的一次摸底考試。
每一名進入書院的學生都要經歷這一步，沒有人可以逾越，除非能夠拒絕參加科考，可來了這里的人，又有幾個不想參加科考的？