新的科舉制度，新的科舉內容，讓之前久讀詩書的士子們平白做了那么多的無用功，到頭來只能扔掉最開始的，重新去學習新的內容。
這么一番折騰，自然讓人埋怨不斷。
若盡是如此也就罷了，新的科舉制度，不僅僅只是改變了那些讀書人的命運，也同樣的改變了窮人的命運。
上品無寒門，下品無士族。
現在似乎已經開到了一些被改變的可能。
軍人子弟，可免費優先入學，這一點更是保證了軍人的數量以及質量。
府兵制改為募兵制，改的不僅僅只是形式，其最讓人恐懼的，無不是那軍規中的遣退條款，一旦被遣退，子弟所享受的待遇將不再享受。
將兩者聯合起來，得到的結果可并非一加一等于二那么簡單。
如此多的人涌入進來，讓本就不寬松的職位顯的更加緊張，科舉的競爭力，比前年的時候增加了百倍不已。
隨著時間的推移，隨著李元吉對于朝政的逐漸掌控，一些原本的設定，也正在不斷的被修改，或是被取消。
比如說他最早提出來的科舉，就做出了一些改動。
前年的科舉是在過了正旦后的二月進行，但經過兩年的試驗，發現了一些不足的地方，加上報名參加的人數劇增，結果導致各地因為幾個名額而互相成仇的現象比比皆是。
于是，吏部于今年改變了科舉的規則，二月的考試依舊進行，但不是在長安。
而是在各地，所有學子皆可報名參與，由吏部，禮部，御史臺以及皇帝欽差四人組成駐考團，從長安攜帶著試卷前往各地進行測驗。
所有參與想要參加科舉的學子，都要經過這一關，而只有通過了這一關，才具備去長安參加科考的資格。
但是畢竟朝廷人數有限，不可能一次性接納太多的考生，如果人家考中了，但卻沒地方安置，豈不打臉？
于是，受到李元吉思想熏陶的房玄齡，建議對各地進行一次評分測驗，即人口，學生人數，測驗成績，往年考舉人數等等進行相除或是相加，最終得出一個分數，而朝廷今年打算招收多少人入士，就會按照這個最終得分來進行分配，為了保證可以有足夠的人員參加考試，一般會按照一比十的比例發放名額。
即朝廷計劃招收一千人，則會放出一萬個參加科舉的名額，而錄取的比例則是十比一，比例不高，但也不低。