“一日的時間了，我讀的卷子……似乎都尋常。”
“諸位手中可有精妙的了，讓我讀一讀，開開眼界。”
“這一科的新科進士……有傳才學之士不少的。”
“那位紀三絕，就做的一手花團錦簇文章，不知道殿試筆鋒是否如舊！”
“還有恩科會元秦鐘！”
“他年弱那般，都能夠九千人中第一仙，鄉試的時候，還是第二名亞元！”
“才學不必多言，陛下都有夸贊，師長還是青園先生。”
“殿試的文章也當不錯，諸位可覺有相似的？”
“……”
“暫時沒有見到比較欣怡的卷子。”
“估計還在后面吧。”
“……”
“嗯？”
“這份卷子……！”
“我有些拿不準，李兄……你來讀一讀！”
“這份卷子……我覺有前十的水準，雖然看的不太懂，可這份才學……沒得說。”
“……”
“周兄，你當年可是殿試二甲二名，還有你讀不懂的卷子？豈非說笑？”
“周兄，什么卷子……你都讀不懂？于我等說笑？”
“前十的水準！”
“讀不懂？”
“我來瞧瞧！”
“我也瞧瞧。”
“能得周兄評語前十，這份卷子……當非凡，哈哈，一塊瞧瞧！”
“……”
“……”
“嗯，這份卷子的切入視線……很有奇特，似乎是計然經濟之論！”
“國計民生，天下大事，定于計然經濟之中。”
“莫不忘卻宋朝之事？”
“史書記載，宋朝之繁華、之歲入遠超隋唐五代，每歲都是萬萬貫以上。”
“更有超過一萬萬六千萬貫！”
“真論起來，我朝都不一定可以與之相比，但……那不一樣，宋朝開海禁，那個時候沒有太大威脅。”
“非如此，這份文章語論非那般。”
“……”
“國多財則遠者來，地辟舉則民留處，倉稟實則知禮節，衣食足則知榮辱。”
“管子之論？”
“地者，政之本也，是故可也正政也。”
“地不平均和調，則政不可正也，政不正，則事不可理也。”
“說的也言之有理。”
“理國之道，地德為首，語論于此，倒也沒錯。”
“萬世之國，必有萬世之實。”
“必因天地之道，無使其內使其外，使其小毋使其大。”
“棄其寶使其大，貴一與而圣，稱其國寶使其小，可以為道，這……這位進士是誰？”
“我現在想要將這份卷子拆封了。”
“賦稅之論，萬物之雜混合為一，賦稅有度，國有用，民有余，上下有恒，萬世之本。”
“……”
“貨幣之論？這是什么語論？”
“銀子無價，銀子有價。”
“這個……我怎么有些讀不懂了，王兄，你呢？”
“對于計然經濟之論，我也粗通一些，這份卷子……我能讀懂一些，其余的……就……不好猜了。”
“……”
“這份卷子的主人是誰？能有這般才學……，應非無名之輩。”
“而能夠有這般眼界、語論、大筆力者，年歲當不小。”
“是誰？”
“諸位可能猜出來？”
“……”
白石書院一角</p>