“對對對。”
蘇澤說道：
“此道可不好學啊。”
萬敬以為這是蘇澤實學中的不傳之秘，剛剛燃起的希望又要覆滅，卻沒想到蘇澤說道：
“萬兄，你以為這物之理是哪里來的？”
“物之理孕于萬物，研究的是物和物之間的關系。自然之奧，鬼斧神工，很多事情就增減一分都會不同，失之毫厘差之千里。”
“所以要窮求萬物之理，最重要的還是定量。”
“定量？”
蘇澤指著鐵爐說道：
“對，就說著炭毒，什么時候能產生炭毒？煤炭燃燒能產生炭毒，那給多少空氣才能產生最多的炭毒？”
“如果要提升這個鐵爐的火力，就要研究怎么才能產生更多的炭毒，以及怎么才能讓炭毒燃燒產生的熱能更大。”
“冶鐵的工匠都知道，爐溫越高越好，可是這個爐溫到底是多少？如何才能確定這個爐溫？”
萬敬說道：
“我們老家蕪湖，是將百金放入鐵水，看百金能不能融化判斷。”
蘇澤看了一眼萬敬，這就是勞動人民的智慧吧，能想到利用不同金屬的熔點不同，來判斷鐵爐的溫度。
蘇澤搖頭說道：
“這還是不夠的。”
“正如蘇某所說，失之毫厘差之千里，想要精益求精，就要弄清楚這些，而不是全憑口傳心授的秘法。”
看到萬敬還是不解，蘇澤又說道：
“比如這冶鐵，萬兄就可以研究，這鐵水是熔煉一天好，還是半天好？或者是兩天最好？”
“這炭毒是給氣多好，還是給氣少好。”
“恒之以常，乃測其變，定其量測其性，才能就窮萬物之理。”
萬敬的眼睛更亮了，蘇澤這句話給他推開了一扇大門，原本不知道如何入手的“實學”，現在已經有了研究的方向。
蘇澤說完這些，就離開了工部的鐵廠。
又忽悠到一個！
其實早期的物理化學沒那么多復雜的原理，從經驗主義到科學，其實就是“定量”二字。
而控制變量法，更是科學萌芽時期最常用也是最實用的研究方法。
先總結規律，然后思考規律中的原因，提出各種假說，再進行實驗驗證假說。
近代科學發展就是這樣的一個過程。
這也是蘇澤要設立營造學社，推廣數學的原因。
統計學，是科學之母。
等蘇澤離開后，萬敬突然對傅順說道：
“我要去找雷司空，我要去參加營造學社。”
傅順疑惑的看向萬敬道：
“萬兄，你的水平還需要參加營造學社？”
萬敬是工部有名的業務能手，所以雷禮根本沒有將他列在營造學社的名單上。
萬敬搖頭說道：