至于做飯，她跟姐弟仨人說好了，等自己回來一起做。
李野不知道傅依若的基礎怎么樣，便干起了二糧店的老本行，一邊出題，一邊讓傅依若做卷子。
不過出著出著，他忽然想起了件事。
“小若，你們在馬來的華語學校，是繁體字教學還是簡體字教學？我用簡體字你能認全嗎？”
傅依若認真的答道：“我小學的時候，大部分老師還是寫繁體字的，但上高中之后，很多老師就寫簡體字了，兩種字我基本上都認識。”
“是嗎？”
李野有些意外的笑道：“那小若還是個學霸嘞！”
傅依若謙虛的笑笑：“也不是啦，只是馬來的華人都很看重華語教育，家里老人催得緊，不好好學習真要被打屁股的。”
李野點了點頭，表示認同。
他沒有去過馬來，但上輩子有個同事出差在馬來待了很長時間。
那個同事說，只要進了華人的店鋪，大概率會見到那種支持華語教育的牌子，就跟“講文明、樹新風”那種標語的格式類似。
因為馬來的華語教育環境，遠比李家坡要惡劣的多，在官方的刻意打壓之下，馬來的華語教育全憑民間的華人自我支持。
據說華人想要考上馬來的公立大學，會比其他人難上好幾倍，所以大量的華人子弟要么上華人私立大學，要么就出走海外留學，然后嘗試離開馬來這個地方。
在八十年代初，華人在馬來的占比還是不低的，但誰知道后面的四十年，這個比例卻持續的降低，看不到盡頭。
但無論走到哪里，馬來的華人都很注重下一代的華語教育。
因為他們通過認同種花文化，才能在惡劣的環境下凝聚到一起，抱團生存。
燦爛的文化底蘊，從來都是民族凝聚力的最佳載體，要不然你看看后世的宇宙國，為什么會拼了命的搶注春節、端午節，以及一系列源遠流長的文明成果呢？
你沒個上千年的歷史，都不好培養民族自豪感。
“哥，我做完了。”
李野正在一心二用的出卷子，傅依若卻已經把第一份做完了。
李野先看了看表，然后詫異的拿過了傅依若的試卷。
這是一份數學試卷，為了測試傅依若的成色，李野分了三層難度，最后幾道大題可不算簡單。
但傅依若用的時間，遠比李野預料的要短。
【不是學霸，就是混子。】
李野很仔細的批改了卷子，終于確定傅依若不是“瞎幾把寫”的混子，有可能還真是學霸。
“行，不錯，再做做這份物理，今天還有一份英語，其余的明天再做。”
“不用，我一天就能做完。”
傅依若拿過卷子，興沖沖的就開始寫，就跟個一直沒人注意的好孩子，突然有了展示本事的機會似的。
等到傅桂茹回來的時候，李野已經確定，自己這個親妹妹各科全優，還通曉英語、華語、粵語和馬來語，妥妥的美女小學霸一枚。
李野很欣慰的笑道：“你這個成績，如果不出意外的話，是可以去京大上學的。”
傅依若笑瞇瞇的連續點頭，好似李野的這個夸獎，對他來說有著非常重要的意義。</p>