【小白，希望你能像袁政一樣進入復-旦，快高考了，祝福你。】
……
這個想法一冒了出來，頓時就覺得一陣發涼，論到人格魅力，袁政要比馬銳高明太多，一看就知道這個人取得的一些列成就都是個人奮斗堆砌。
對于袁政所展現出的自信，隱隱帶著些霸氣，霸氣來源于自信，而自信來源于一次次成功的積累，再加上超高的情商，很難想象會遇到讓他尷尬的事，給劉晨的感覺，此人絕對不會失控，且進退絕不會失距，耐力、韌性極強，不管是誰作為他的對手，都會覺得相當難纏。
苓兒跟袁政商量了十分鐘就回來了。
活動開始。
志愿者們開展了一系列有趣且意義豐富的活動，活動現場氣氛非常活躍。
袁政口若懸河，在帶去歡樂的同時也為學生們帶來了豐富的學習用具，說了一段他的求學經歷，很打動人，末了，鼓勵他們從小樹立理想，為走好未來的道路奠定基礎，激勵他們努力學不斷進步立志成為社會的棟梁之材，這些雖是套話，在袁政一番包裝下卻激勵人心，得到了熱烈的掌聲。
切！鼻腔中發出很明顯的不屑之聲，劉晨在一邊看得清楚，那是坐在后排的男生，個頭中等，卻要站在后面，眼睛嘰里咕嚕充滿靈氣。
這一聲很不合時宜，破壞了這和諧的氣氛。
四十多歲的男老師板著臉訓斥道：“何謙，你又要干什么？袁政可是整個江海的優秀畢業生，還是復-旦大學的高材生，給大家講了很實用的方法。”
“成功者的經驗就等于成功經驗嗎？有些人不管聽了多少經驗都還注定是失敗吧，至少我們這里99%的人都這樣，還不如清醒點，平庸的人早點打工賺錢才是實際，讀個毛線書啊。”
言語很犀利的小孩，這老師很不忿地訓斥，卻每每被反彈回來，弄得自己尷尬，顯然這種事不止一次發生，老師哼了一聲不再理會。
這樣的孩子也真是讓老師頭疼。
“沒關系的，柳老師，何謙同學很有想法，這點值得鼓勵。”
何謙顯然并不領情。
苓兒則是給大家講述了一部很有趣的學生電影，給這些可愛的孩子們帶來了新鮮有趣的游戲和活動。為了提高孩子們對學習方法的把握，還特地設計了“學習方法趣指導”的部分。
看著講臺下閃爍著一雙雙對知識渴望的眼神，苓兒感到很欣慰，可是看到何謙一副倨傲的眼神時，頓時有些泄氣，這個孩子總是帶著一副驚人的傲氣，不管說什么，全都是本能的抗拒。
好在何謙只是用眼神表達著不接受，沒有直接反駁出來，否則她真不知如何應對了。
隨后，針對孩子們上下學途中的交通安全問題，志愿者們開展了“交通安全知識競答”的環節，很多孩子都踴躍參加，場面很是活躍。
大家為了鼓勵孩子不卑身份、勇敢追夢，進行了“認識自己、規劃未來”的節目，從孩子們的舉止中看見了他們對自己美好未來的渴望。