“比如，有一天你爸爸不知道今晚吃魚還是吃排骨湯，這個平行世界的他可能會選擇吃魚，但是在另一個平行世界，他就有可能會去附近的菜市場買排骨。”
“到了菜市場后，剛好這里有個小孩要跳樓，這位父親也被熱鬧所吸引，湊了過去，他聽到孩子和父母爭吵，父母嫌棄說他學習成績不好，小孩說我已經很努力了，難道成績不好的孩子就不配活著嗎？”
“不一會兒，消防的人也來了，大家就一起勸孩子的父母，說你們給孩子的壓力確實太大了，現在這個社會學習并不是唯一的出路，孩子的身心健康大于一切，就算小孩成績不好，但如果你們之間關系很好的話，等長大了，孩子憑借其他能力在社會上闖出頭了，逢年過節他也還是會回來看望你們，給你們養老的不是嗎？”
“可惜的是，孩子的父母沒有聽進消防的建議，還是在對坐在外面的孩子惡語相向，最終孩子受不了了，一躍而下，死在了人群中央。”
“那位父親，不但聽完了消防員的建議，也目睹了如果父母給孩子太多壓力的話會是什么結局，于是他想開了。”
“父親想開了，回到家就會勸說母親，媽媽也想開了，從此這個家庭的氛圍也跟著變了，家庭環境變了，孩子的心理健康也得到了改善，不但在學校里更加努力學習，回到家后和爸爸媽媽的關系也變得更好了……”
“最終，這位父親一個簡單的‘去買排骨’的念頭，帶來了堪稱海嘯一般的蝴蝶效應，直接影響了這個孩子的一生，不一樣的心態讓孩子考上了不一樣的學校，進而讓她交到的朋友、學到的知識也完全不一樣，畢業后找到的工作，成立的家庭也完全不一樣……”
“所以其實討論平行世界發生的事情沒有太大的意義，甚至有的時候，因為一些事情，你的爸爸媽媽連‘易遙’這個名字都不會想起來。”
“……”
小艾爾的一番話，讓易遙露出了恍然大悟的表情：“那意思就是……某種意義上就算另一個世界的易遙和我有一樣的外表和名字，她其實也跟我沒什么關系？”
“大概可以這么理解，不過真實的情報還要更復雜一些。”
小艾爾笑笑：“這些都是哲學的范疇，我們兩個討論不出結果的啦。”
“也是，我們還是錄下那個小偷的視頻吧！”
易遙拿出手機：“團伙作案的話……我們是不是要錄制很多個視頻？”
“是的，我們可以把前因后果都錄上，然后匿名發給學校教務處的老師。”
和易遙一起來到一處相對安靜的區域，小艾爾隨手召喚出了空間門：“下午放學的時候教務處就有兩個老師來找我了，類似這樣的決定性證據直接送過去的話，那些老師絕對會直接找到派出所，到時候偵破起來就會非常簡單。”
說著，小艾爾停頓了一下：“不過我們估計也要面臨派出所的調查，因如此近距離的拍攝和完整的證據鏈……理論上是不可能的，派出所那邊絕對會質疑這個視頻的真實性。”
一會兒小艾爾和易遙需要先拍攝那個初一（3）班的學生在回家路上被霸凌的視頻、報警后立案不調查的視頻、隔幾天那個學生再次被霸凌的視頻、小混混提出要去學校里偷盜財物的視頻、學生迫于壓力告訴小混混三十六中具體情況的事情，以及昨天晚上小混混進入學校進行盜竊、最后將財物拿去銷贓的視頻。
能一口氣拍攝這么多視頻還不被發現……除了小混混們的自導自演外，就只剩下一種可能。
那就是……這個視頻是上帝在用上帝視角拍攝。
“……”
……</p>