容遇在研究所泡了好些天，一轉眼，期末考試就要到了。
海城的冬天濕冷濕冷的，總是在下雨，天色灰蒙蒙，叫人的情緒莫名低沉。
但從前被冠以學渣班的二十班，卻一改消沉的氛圍，所有學生正埋頭苦學，互相探討。
容遇坐在位置上，一臉苦相。
語文老師交代，讓她這兩天必須完成至少五篇作文，看到這些作文題目，她頭都大了。
裴雅茹笑瞇瞇看著她：“作文提高個十分，你總分就能上730分，你知道這個分數是什么概念嗎，加油容遇同學。”
雖然她不需要參加高考了，但學校需要她來立一個標桿，為全校學生做榜樣。
容遇苦哈哈寫作文。
語文老師看到她上交的作文，頓時兩眼一黑。
作文題目：莊子言，吾生也有涯，而知也無涯，請結合現代科技發展談談認知邊界。
容遇在作文中寫道：“根據信息熵理論，人類認知效率與信息輸入量的關系可建模為……”
語文老師：“……”
作文題目：碎片化是否降低了當代青年的思考深度？
容遇在作文中寫道：“假設一個人每天花2小時在碎片化上，平均每1分鐘切換一次內容，我們可以建立公式……”
語文老師：“……”
別的同學，從論語談到娛樂至死，從信息繭房批判到短視頻成癮，引經據典，信手拈來……
而這個容遇，卻從頭到尾都是文字量化，公式推理，結果論證……
容遇苦練了幾天作文，總算是有所進步。
期末考試如約而至。
進考場時，她聽到幾個同學議論容若瑤。
“這次期末考試是全市大聯考，聽說前三名也會被名校提前保送，容若瑤居然沒有參加考試？”
“你懂什么，她參加了一部大制作，這段時間得留在劇組拍戲，哪抽得出時間來考試。”
“考大學不也是為了找個好工作么，她這都一步到位了，還在意這些考試干什么？”
“說的也是……”
容遇并不關心容若瑤做什么。
她滿腦子都是寫作文的技巧，開場就是語文考試，來不及寫別的題，先寫作文，作文命題是：圍觀者的道德困境。
網絡時代，人們習慣于圍觀他人的不幸，或慷慨激昂地評論，或冷漠地劃過屏幕，有人認為這是現代人的共情缺失，也有人認為關注本身就是一種力量，你怎么看？
容遇想到了她參加選秀節目以來的一系列的事情。
她開始奮筆疾書。
期末考試分兩天考完，緊接著出成績，然后就開始放寒假。
教室里，一大群學生議論著寒假安排，有人要去權威教師那兒補習，有人要去南方過冬，有人四處拜年……
裴雅茹邁著輕快的步伐走進教室：“同學們，我來公布成績了。”
眾學生連忙坐好。
“恭喜我們全班所有同學，哪怕是最后一名，總分也上了一個大臺階。”裴雅茹笑著道，“最早，全校倒數前十都是我們班，現在，最后一名，劉洋同學，你這回，是全校倒數第九十九名，再努努力，就能掉出倒數一百了，非常值得鼓勵，大家鼓掌。”
劉洋：“……”