因為這些東西早就被發明了，學生需要學習的是電的原理和怎么利用電。
而不是告訴他們怎么造“輪子”，重復“造輪子”。
從教育角度和社會現實方面來看，這些都是沒有必要的。
相比之下，蒸汽機的原理便直觀得多。
一個普通的初中生，大致都能理解其基本工作邏輯。
就是燒開水，利用燒開的水產生的蒸汽推動輪軸旋轉。
無需深奧的理論支撐，制造門檻相對較低。
而電力的體系建設，則復雜得多得多。
所幸，朱允熥前世多少積累了一些模糊印象。
他記得，制造原始電池時需用到硫酸、銅、鋅等材料。
知曉電磁感應的存在，雖然具體公式和推導早已模糊，但大方向總不會偏差太遠。
早期科學探索，本就充滿試錯與偶然。
理論往往滯后于實驗，先憑著經驗和靈感大膽試驗，等取得成果后，再回頭總結原理。
在他的啟發與指導下，大明科學院迅速組織起一批科研骨干，投入了大量精力開展實驗攻關。
日復一日，試驗臺前不知多少次失敗與突破交織，終于，在無數次試驗后，他們成功制造出了全球首臺發電器！
這一成就，標志著大明在電力探索的征途上，邁出了具有劃時代意義的第一步。
在大明科學院，朱允熥親眼見到了這臺還十分簡陋卻意義非凡的發電器。
實驗臺，一只青蛙被綁縛于桌面上。
科研人員將兩根銅線分別接至電池兩極，電線的另一端則小心翼翼地搭在青蛙的大腿上。
就在兩根銅線同時接觸青蛙大腿肌肉的那一瞬，青蛙大腿的肌肉猛地抽搐了一下。
動作雖輕微，卻清晰可見。
這，便是電流存在的有力明證。
科學院可不止制作了一個“電池”，實驗中用上了多個不同容量的電池組。
反復試驗表明，電量越大的電池，青蛙腿部抽搐的幅度和力度也隨之增強，反應越發劇烈。
看完這場演示，朱允熥臉上露出滿意的微笑。
果然，世界是第一個電池發電裝置被大明科學院發明了。
旋即，朱允熥召集一眾科研人員，親自講話。
告訴他們，別看現在的電力還沒有什么太大的作用，但只要繼續研究下去，將來的用途將無窮無盡，能改變整個世界。
有了電，人類的生活將變得完全不一樣。
而他們這些科研人員，將成為被人類歷史永遠銘記的人！
為了鼓勵他們的信念，朱允熥在現場進行布置，進行了一次利用電的實驗。
……
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