第二章：潤物細無聲
李明開始關注小強的日常生活，發現他之所以如此叛逆，是因為家庭環境惡劣，父母常年爭吵，缺乏關愛。李明決定從關心小強的內心世界入手，經常找他談心，了解他的困惑和煩惱。
一次，小強因為打架被學校處分，心情低落。李明沒有責備他，而是帶他去了一趟敬老院，讓他體驗幫助老人的快樂。小強在敬老院里，第一次感受到了被需要和尊重的感覺，內心開始有所觸動。
第三章：道德的種子
李明不僅在生活上關心小強，更在課堂上用生動的案例和故事，向學生們傳遞道德的重要性。他講述了許多古代圣賢的故事，如孔子的“仁愛”、孟子的“性善論”，讓學生們明白，道德不僅是個人修養的體現，更是社會和諧的基礎。
小強漸漸被這些故事所吸引，開始反思自己的行為。他意識到，只有擁有高尚的道德，才能贏得他人的尊重和信任。
第四章：蛻變與成長
在李明的引導下，小強逐漸改掉了身上的壞毛病，開始努力學習，積極參與班級活動。他不僅成績有了顯著提高，還主動幫助其他同學，成為了班上的模范生。
一次，學校組織了一次公益活動，小強主動請纓，帶領同學們去清理街道垃圾。他的表現得到了全校師生的贊譽，連一向對他不滿的校長也對他刮目相看。
第五章：道德的傳承
李明的道德育人思想不僅在學生中產生了深遠影響，也引起了其他教師的關注。學校開始推廣李明的教育方法，舉辦了一系列道德教育講座和活動，讓更多的學生受益。
幾年后，小強考上了重點大學，成為了一名優秀的學生干部。他始終銘記李明的教誨，立志要將道德的種子傳播給更多的人。
第六章：反思與討論
李明的故事引發了人們對道德育人的深刻思考。在當今社會，物質生活日益豐富，但道德滑坡現象卻屢見不鮮。如何培養具有高尚道德情操的下一代，成為了擺在教育工作者面前的重要課題。
有人認為，道德教育應該從小抓起，家庭、學校和社會應形成合力，共同營造良好的道德氛圍。也有人認為，道德教育不應僅僅停留在口頭說教，更應通過實際行動去感化和引導。
結語：道德之光永不熄滅