忙著把課桌上擺放的機械搬走，桌椅挪動一下，學生座位調整一下，重新布置下一堂課需要的場景。
教室自然是不用變動的，重新調節內部的道具，能裝作是上了另一堂課就好了。
要真的如大學那樣來來回回的換教室上課，那可真是給劇組找事做了。
反正就幾個小鏡頭罷了，倒是不用那么的講究。
20分鐘過后，教室就重新布置好了。
場記打板，拍攝開始。
主要演員和群演們再度找位置做好，另一個請來的老師入場，講課，劃知識重點......
幾幕戲趕在下午三點之前就結束了，看著還有點時間，萊曼就想著再拍一個鏡頭。
依然還是這間教室，只不過講課的人變成了阿米爾-汗飾演的蘭徹上臺發言。
他因為多次質疑各個教授的教學理念，被趕來要求他上一堂課，看他到底有什么資格教訓老師。
“第23場，第一鏡，第一次。”
“a——”
鏡頭里，阿米爾-汗鎮定的站在講臺上，看著下面熟悉的同學和院長“病毒”先生。
從容的翻開教科書，然后在黑板上寫下了兩個單詞，“你們有誰知道這兩個詞匯的意思嗎？給你們三分鐘的時間查找。”阿米爾-汗提問道。
一直以來非常認同院長“競爭論”理念的查圖坐不下去了，他非常的想在院長面前表現自己，但這兩個詞匯他確實不知道。慌忙之中，他甚至跑到講臺拿過翻開過的教科書，開始查找信息。
看到周圍的學生們都開始翻找教科書以求知道答案，一開始穩穩當當坐著的院長先生也急了，他一把奪過旁邊學生的教材，自己翻找起來，直到三分鐘過后......
“沒有人知道答案對嗎？”阿米爾-汗微笑著說道：“因為這兩個詞匯根本就是我編的，它們其實沒有任何的含義。”
“知識應該為人所用，而不僅僅只是一個定義。”他在臺上繼續發表著自己對教育理念的看法，可在臺下的學生們和院長先生卻是截然不同的表情。
這里，萊曼采取了多機位定格聚焦的手法，攝像機從每一位演員的臉上滑過。
查圖的惱羞成怒；學生們的冷漠；拉加和法罕兩位室友的擔憂；以及院長的面無表情，眼神嘲弄。
眾生相的刻畫，才是這個場景最為精髓的。
在高壓的學習之下，有的人麻木，有的人卻是認同，有的人不在乎，有的人只想抹除垃圾......
果不其然，被戲耍的院長怒吼著把蘭徹趕出了課堂，在走廊外還抓住他的手臂，“你什么都不懂，就只會說我們做錯了嗎？”
你太把自己當回事了，蘭徹。院長頭也不回的走了。