他看畫冊暫時沒傳到姜哲手中，就詢問他是否有了選擇。
姜哲說了自己最近考慮的幾個選題方向。
秦教授聽了之后，說道：“你畫肖像畫，已經很成熟。如果選肖像畫作為畢業創作，肯定沒問題，但是對于你來說，沒有任何挑戰。你的情況特殊，不能求穩，應該求突破。”
兩人聊了一會，畫冊已經傳過來。
秦教授示意姜哲先看畫冊。
姜哲看到其中一本畫冊，收集了后印象派畫家普伊高多的作品，另一本是圖伊曼斯的作品集。
秦教授等到所有學生看過畫冊，說道：“這兩本畫冊里，有我最近正在研究的作品，不是讓你們都去學習，而是給你們開闊思路。
先說普伊高多的作品。
這位畫家被稱為光影詩人，他從大自然中汲取靈感，用畫筆捕捉的那些轉瞬即逝的光與色，在他的筆下，云層，海面，斜陽，月色等等都被色彩賦予了浪漫的情感。
他的繪畫語言，取法自印象派的畫家，把色彩作為獨立的形式語言。同樣以光影和色彩作為主要的表達方式，普伊高多和莫奈等畫家不同的是，莫奈不主動往他的畫里添加情緒，他的色彩相對客觀，主要是遵循物理光學的色彩原理，并加以適度的強化來表現光的感受。普伊高多的色彩就比較主觀，甚至帶有一點象征性的意味，能帶動觀眾的情緒。所以，一些評論家把他歸到后印象派系列。”
秦教授打開畫冊，翻到一幅風景畫，展示給學生們：“大家看這幅畫，有點像米國印象派的畫作，但是色彩更濃郁，飽和度更高，裝飾性強，偏甜美。”
付敏看秦教授停頓，就說道：“老師，我們以前沒學習過這位畫家的作品，是要注意他的色彩語言嗎？”
秦教授解釋：“比起那些印象派大家，普伊高多的名氣不夠。
他專注于畫畫，不熱衷于社交，展覽機會不多，知道他的人也少。
據說，他曾經獲得一個在紐約辦個人的機會吧，籌備了四年，結果由于各種原因取消了。這是運氣。
我學畫的時候，壓根兒就不知道這個人。
我給你們看這些作品，是希望你們能理解，不管用什么手法進行創作，最終都是要用作品的效果，去調動觀眾情緒。不能只有你一個人感動。”
他翻開一頁，指著一幅人物畫，說道：“給你們看這位畫家的作品，還有一個目的。
你們的作品，想要獲得所有人的認可，只是一種理想。實際，但是不可能獲得所有人的贊譽。
那么，你在構思創作的時候，究竟選擇什么樣的題材，搭配什么表現手法？你要在畫面中突出什么？是突出色彩還是突出造型，還是創作敘事？
不管選什么，一定要有重點。
選題材的過程，我們會幫你們，但重要的是你個人的想法，選定之后，就要堅定的去完成。”
他有意停頓半晌，等學生消化了前面的信息后，才繼續說道：“我曾經聽一個老畫家跟我說過一個學習方法。
這個方法被他稱為捷徑，我不太愿意講這個辦法。現在，你們面臨畢業創作，我說一說這個方法，但是你們聽后，要分析要謹慎的使用。
這位老畫家的說，學習繪畫的人，想要快速的形成自己的風格，可以選一位廣為人知的畫家的作品，作為學習的范本，然后再學習一位特別冷門兒但是比較成功的畫家的作品，慢慢融合你自己的性格之后，也許就能有所突破。
這個辦法我試過，不是那么好用，你們可以在創作前，多看看一些可供學習的創作思路。
我說這個方法，可不是讓你們去抄襲，也不能讓作品風格貼近一些名氣很大的畫家。”