她簡單說了布展要求，等畫店把作品送到樓下，眾人一起下樓去接。
26幅作品，都已經裝框，并用牛皮包裹著，每三幅作品捆在一起。
學校最終還是給每位同學一次機會，即便作品質量不好的學生，也讓他們抓緊時間重畫，然后參展。
眾人分組，兩人抬一捆作品，上下兩次，將所有作品抬到展廳。
胡老師和學生們一起，給作品拆包，然后安排位置。
因為所有作品的大小相同，老師要求將評分最高的作品放在中間位置，其余作品次第排開。
姜哲的作品被擺在展廳墻面的中心位置。
胡老師指著姜哲的作品，“咱們先定好一幅畫的高度和位置，其他的畫，就以這張為參照。”
姜哲托起自己的作品，胡老師在后面觀察。
定好位置后，另一位同學用懸掛繩將作品固定好。
姜哲把作品調整穩定，向后退開。
作品不是緊貼在墻上，而是略有一點點向前傾斜，方便欣賞者的觀看。
姜哲觀察自己的素描作品。經過裝裱之后，比放在畫架上的效果更美，在外框和周圍環境的襯托下，把藝術氣息拉高許多。
這時，賈老師也來到展廳。他和胡老師一起觀察姜哲的作品，覺得覺得沒問題，就說道：“大家就以這個高度為準，懸掛作品。”
學生們兩人一組，相互配合，很快將26幅作品懸掛完畢。
胡老師親手把一張噴繪和宣傳板，擺到展廳前方，并用畫架支撐。
這張宣傳版面是由她和賈老師設計完成。除了有油畫專業作品匯報展的標題，白色的底面上，還印有幾張作品當做圖案裝飾。姜哲看到，其中有自己的作品。
賈老師檢查過每一張作品，有看過射燈效果后，就讓學生們自行安排后面的時間。
同學們布置好作品，看到三樓展廳，還有其他專業的同學在布展，都跑去觀摩。
胡老師離開展廳時，找到姜哲。“告訴你一個好消息，咱們班會有四位被推薦參加大學書畫年展，其中有你。
伱如果沒把握，就找時間去向秦教授請教選題。”
“謝謝胡老師。”姜哲高興的同時，不忘表示感謝。
“好好準備。”胡老師有事離開展廳。
姜哲點開系統，找到任務頁面，查看新任務的進度。完成一幅雕像的素描作品，達到精品等級，這個要求已經完成。但是，作品成為留校作品的要求，還未達到。
姜哲也想去觀摩其他專業的作品，恰好看到秦教授和人談好事情，準備離開展廳，急忙追過去打招呼。
“秦老師。”
秦教授看到是姜哲，就問道：“正好，我想去看看你們班的作品。”
兩人來到姜哲班級展廳。
秦教授把所有作品看過一遍，才對姜哲說道：“老師們對你們班的評價都挺高。你向大師學習，能夠靈活的在作品上應用，很不錯。這個方向是對的，但是不要停步，更不能自滿。你們胡老師跟你說過，參加聯展的事情了？”
姜哲答道：“胡老師已經交代過。我想向您請教選題的事情。”
秦教授說道：“這次聯展機會難得，要參加的學校很多，我們爭取的名額，還要照顧到四個年級。所以，你要重視。
至于說選送素描作品，還是其他作品，你自己考慮。