這時，趙夫子走進教室，大家瞬間安靜下來。
“所謂溫故而知新，講課前，我先抽查背誦，點到名字的站起來。”
他站在講臺上掃視一圈，注意到容錚來上課了，視線停頓片刻。
“不要點我名，不要點我名。”黃毅頭皮發麻，昨天他顧著玩，忘記背書了，注意到夫子視線正落在自己座位處，嚇得頭皮發麻，就怕點自己的名，緊張得閉眼小聲祈禱起來......
容錚注意到他那抗拒的姿態，心里一陣好笑，這人簡直活寶。
“容錚，你來背誦《圣諭廣訓》。”
聽到趙夫子點了容錚的名，黃毅抬手擦了擦額頭不存在的汗，輕呼一口氣。趙夫子一天只抽查一人背誦，今天可算混過去了。
容錚淡定地站起來，語速均勻，發音得當，一字不落，如行云流水般順暢，沒有任何滯澀。
他每天都有給自己制定讀書計劃，包括謄抄、背誦、讀詩、做文章等，《圣諭廣訓》作為縣試第二場考試必考內容，他重點背誦了很多次，早已滾瓜爛熟。
“背得很好，但關鍵是理解，你講下你的看法。”
讀書重在思考和理解，死記硬背不可取。容錚自然明白這個道理，學習的時候就十分注意，于是應答自如！
容錚說完后，趙夫子非常滿意，看來容錚雖然前三個月沒有來上課，但沒有懈怠，孺子可教也！
“理解透徹，坐下吧。”掃視一圈，道，“今天給大家分析這篇經文。”
......
中午休息時，容錚拿著自己近日寫的策論，恭敬地向趙夫子請教。
趙夫子為人嚴肅，但對待好學的人頗有耐心，他接過容錚的文章，看了一眼，然后他驚訝了：
“你的字體徹底改變了！！！蒼勁有力，飄逸靈動，頗有大家風范！”
“學生自三年前多次童試失敗后，便痛定思痛，首先就是立志練字，對不少名家字帖，揣摩過一番。”
“很好，觀你這一手漂亮的好字，就知道你學習上不曾懈怠，勤勉有加。”
要改變以前的風格，寫出堪比大家的字體，那可不是一朝一夕的事，得長年累月，看來容錚這次考取童生功名的決心極大！趙夫子想......其實想多了，那一手好字得歸功于他未穿越前自小練字的基礎，所以才能三個月左右練出既符合這個朝代主流又具有個人風格的字體。
趙夫子開始認真起來，心中被震撼填滿：“寫得很不錯，思維開闊，立意鮮明，分析到位。但這里有點美中不足，”他的手指點在文章一處，“這個事例不夠典型，要緊扣當下的情況來分析。”
經趙夫子這一指點，容錚發現自己寫文章的思維不自覺地偏向現代，重點沒放在當下朝代的時事政治風格上，導致使用分析的例子沒有足夠吸引力。
不同的朝代，施行的政策理念可能極不相同。來學堂讀書是對的，有夫子幫忙指出不足，自己才能清楚短板，并盡快彌補。
離考試只剩半年不到，要將時間花在刀刃上。
容錚謝過夫子指點，虛心受教。
趙夫子見他態度恭敬，繼續：“總體而言，你這篇策論文分析角度獨特，邏輯嚴密，這是十分難得的。后面你重點關注時事，這樣才能對典型實例信手拈來。”
后來容錚又請教經文、詩賦的問題。
趙夫子都仔細講解，討論間，對他更加刮目相看，感覺就像換了一個人似的：看來，家中巨變后的三年，這少年成長了很多，思考問題的層次今非昔比。
......請相信你的感覺
最后，語重心長：
“容錚，你變了很多，三年前的你沉默寡言，心中又有點傲氣，做學問深度不夠，現在的你，進步明顯，好好備考，今年的機會很大。”
“謝謝先生夸贊，學生定當努力。”</p>