上午，張卿講了一些書院的規矩之后，便開始講《論語》，不管有人學沒學過，都從新開始學習，而張嵐精于《尚書》，便由他來接著講，幾位都按照楊帆的要求，盡量去還原先秦儒家的原意，很少引述宋明理學大家之言。
兩位不是什么私塾先生，講起課，除了引經據典，穿插一些小故事之外，還能和學生互相交流，完全沒有當初和行三癡說得那樣刻板。
其實行三癡忘記了，三位老師在他十五歲以前都是如同對待這一些學生一般，只是后來，愈加嚴厲苛刻罷了。下了課，吃過中飯以后，全部都集中在了后山丘上。上午的課，兩位張先生各講了一篇。等到明日，換著講。
什么叫做優勢，這些歲的學生，都是接受過啟蒙教育，識字比同齡人多得多，所以張卿、張嵐講起論語、尚書的時候也沒有什么障礙，不必一遍一遍地教、讀，只要講述經義即可。
下午的軍事課，楊帆不打算在課堂內將，準備先來一場模擬戰斗。
后山丘已經經過了極大的改造。來仲樓說起來并不在金陵城內，也在靠近外郭的郊外，所以才有這樣一個后山丘。上邊楊帆已經做了很多的改動。中央的沙盤，是山丘周圍的一些地理環境。
五十多個學生站成了五排，等著楊帆過來。
楊帆雖然不怎么懂打仗，但是他想給每一個可能登上沙場，或者站在朝堂，關心邊關事務的學生闡述明白一個道理。像如今，很多站在朝堂上的文官，不知道戰事，不會審時度勢，只會胡說八道，甚至延誤戰機。
“很好，人都到齊了。現在給你們一些時間。按照清晨上課的兩班人馬分成兩隊，然后統統換上手上的藤甲。”
不一會兒，五十個傳得跟棒球隊一樣的學生站在了楊帆的兩側。現在，有誰自告奮勇。相當將軍的，站出來。
立刻就有不少孩子王，自告奮勇地站出來，舉著手喊著：“我，我！”
楊帆點了四個早晨跑得最快的。分別為紅藍兩隊的主副將軍。紅方守山頭，藍方從山下進宮。木劍上徒有顏色的布包集中頭上藤甲算“陣亡”。只要紅方堅持住，將藍方擊潰，守住山頭，算紅方勝。藍方有一人拔了山頭的紅旗，算藍方勝。
楊帆腰間配著一柄長刀。是劉暉的。
他在那鐵匠鋪找了好久，才在一個長匣子中找到。他問過駱養性，能不能將這柄刀贈給自己。倒不是死人的東西值錢的很，而是劉暉的死，楊帆也有些內疚。這柄佩刀。算是一個念想吧。
兩邊的學生，開始部署起來。很快，從山丘下攻上來的藍軍浩浩蕩蕩的沖了上來，楊帆看到紅方的那個將軍，命令著二十五個人，圍在紅旗的四周，拿著木劍緊張地守候著。
“沖啊！給我拔掉那旗子！”
“守住，守住！你，你，還有你。趕緊頂上去！”