包間的封閉模式撤銷，頂打開，簾子掀起，外面的音樂節奏相比起方召剛進來那時候，要快很多，也勁爆很多，很容易帶動氣氛，說不定已經帶動幾波了。空氣中流動的各種躁動的因子，也在樂聲中升騰。
方召喝了點茶潤潤喉嚨，想了想，又打開茶幾上的那瓶酒，在這種氣氛下，還是酒更能融入。隨后，打開筆記本，繼續觀察演藝大廳的情形。
另一邊，程瀾將剛才拍的視頻處理之后，發給班級內部的交流群里面。
這個時間點，班級群里還有人在聊越來越近的期末考試，抱怨最多的自然是關于古式樂器的。
“我們是學創作的，用軟件就能完成的事情為什么還要學那些老掉牙的樂器知識這些留給考古的人去吧！”
“電吉他和古典吉他，不都是吉他為什么知識點完全不同還一個月就要考試了，這么多知識點讓我怎么記！腦細胞不夠用啊。”
“為了背那些資料，我發際線都往上挪了。”
正當這些人抱怨的時候，突然收到提示——“你的同學程瀾在班級群里分享視頻‘古式電吉他考試神器，勿外傳’。”
每天都有人在群里分享一些資料，有些有用，有些沒用，但不管有用沒用，看過才知道，為了應付考試，他們不會放過任何一個分享的視頻！
在線的很多人也都是抱著試一試的心態去看的，畢竟在這之前，他們其實也看過不少參考視頻了，收效甚微，甚至還越看越困惑。
“咦這人不是方召師兄嗎今天上過課的，我還去聽了呢。”
“這背景是哪里托馬斯你和程瀾在哪里碰到的方召師兄”
“看到墻上的古式電吉他我就知道在哪兒了。你們竟然去蹦迪！蹦迪為什么不叫我！”
“看不出，方召師兄還會古式電吉他”
“看不出，方召師兄竟然還會去那種地方。”
……
半小時后。
……
“看著不錯啊，但是他講的那些是真的嗎怎么感覺有好幾處跟我看過的參考視頻不一樣”
“你沒聽師兄說嘛‘聽我的’！”
“看起來挺唬人的，但如果是錯誤的知識點，記下來之后考試的時候會倒霉的。”
……
一小時之后。
“我將我大伯拉過來一起來看，他說到現在為止，方召師兄說的都是對的。提一句，我大伯是延洲古式電吉他協會前任會長。”
“不管了，程瀾，托馬斯，私聊，視頻傳我一份！”
“我也要！”
“托馬斯，是兄弟嗎是兄弟就別無視私信！”
群內分享的東西，只有他們班級群里的人能看，但不能下載。所以，得找分享者要原視頻。
……
兩小時后。
“臥槽，我剛才在隔壁班看到有人在分享這個視頻！咱們群里出了叛徒！”