安和收起報紙,準備去陀思妥耶夫斯基家應聘，他對橫濱物語的尿性很了解了，只要名字屬于文豪，必定是主要人物。
恰好他的大提琴水平給小孩做個啟蒙還是沒有問題的,即便他沒有帶樂器漂洋過海。
太宰治聽說他要去當家教，沒有很驚訝，只是他反問“你竟然會大提琴”
“很小時候學的，如果只是給小孩啟蒙沒有問題。”安和伏在案前寫回信,言辭分外優美。
太宰治不吭聲了，安和猜他有點不高興，從果戈里遞傳單那件事，安和就看出他的心思很重。
也不知道是嫉妒心還是獨占欲還是警惕心理，他就格外不想自己跟果戈里接觸。
奇怪,十年后也沒見他組織我撫養晶子他們啊，難道是小孩表達愿望的方式更加赤裸
安和想了一會兒決定不去管太宰,如果他因估計某個孩子的心情而不去尋找新的學生,那不就因小失大了嗎，他是公平正義的人民教師，大方向上對學生要一視同仁。
于是他也沒有安撫太宰治，等求應聘的信件寫完之后就問“你最近還有什么想要看的書嗎,我給你帶回來。”他是不允許太宰到處亂跑的，俄羅斯并不安全,他們又是亞洲人面孔,就算太宰治再聰明也有可能遭遇危險。
當然,他帶太宰出去也是可以的，只是安和最近的行蹤都很詭譎，探訪的地方更是骯臟又混亂。
哎真要說的話，帶他也不是不可以，只是安和覺得太煩了，如果是江戶川亂步或者中原中也想要跟著他，他是一定不會拒絕的，可要是太宰的話就要掂量一下了。
就算小孩子太宰比長大后的可愛數倍，安和還是覺得他很會搞事情，心思又深沉，不是他喜歡的那一卦。
誰知道太宰努嘴，對安和說“俄羅斯語我已經學得差不多了，獨自一個人上街沒有問題。”看安和露出略顯不贊同的神色，又說，“我知道你更希望我呆在家里，起碼在你完成探索之前。”
“這樣，你教我大提琴吧，我會在家里好好練琴的。”他興致勃勃地說。
真是個小機靈鬼
“你怎么突然想學琴了”
“正好你會，我也無所事事的，有時間多學點技能不好嗎”太宰揶揄地說，“指不定什么時候我也能靠教大提琴去掙錢。”
他所表現出來的向學思想是安和無法拒絕的，試問老師怎么能不教好學的學生更多知識呢
可是，太宰的動機還是有點奇怪的，不知是不是安和的錯覺，他總覺得太宰在刻意表現自己的聰慧還有好學，往他喜歡學生的方向使勁。
難道是爭寵嗎可他連個假想敵都沒有，危機感也太重了。
安和沉吟道“也好，這樣的話，我去買把學生琴，正好也練練手。”
大部分的樂器只要幾天不練習，水平就會迅速倒退，可安和的身體記憶力很強，而且大提琴是他從小練到大的，工作后才放松減少練習，真論水準，他都不比一些專業演奏級的差。
琴行是再正經不過的地點，太宰的突發奇想讓安和改變行程。
“要我教的話，盡量不要半途而廢。”安和感嘆道，“我還沒教過人拉琴。”
太宰興致一下子來了“我是你的第一個學生嗎”