“沒有哪一個舞者會在沒有舒展前就開始跳舞，也沒有那哪一個運動員可以在體僵直的狀態下直接上場比賽。”
“如果一個孩子每天的練琴時間為一小時，我建議至少用分鐘的時間來做。”
“剩下的四十分鐘，每個孩子可以根據自己的階段和老師的建議來完成其他內容的練習。
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“一個小時，應該是最低的標準了。”
一番講述之后，秦鍵留出了半小時的時間給臺下提問，畢竟練琴的問題還是要具體況具體分析。
家長a秦老師，您剛才有說過您每天會將所有的音階全部練一遍，我的問題是孩子去年剛考完十級，現在已經上初中了，每天沒有那么多時間練琴，請問如果每天只有10分鐘的音階練習，他應該怎么練習
秦鍵首先，這里必須明確一件事，我們練習音階不只是為了，最終的目的是為了能夠完全熟悉所有音階，所以我們不需要一天就把它們練完。
既然孩子已經考完了十級，那我的建議是，每天選擇兩條“今音階”，并練習包括它的琶音在內的所有形式，整個過程大約在5到10分鐘，具體看速度。
家長b:老師您好，我女兒今年8歲，學琴三個月，最近她每次練完琴都喊著脖子疼，請問這正常嗎她每天練琴半小時。
秦鍵這個問題需要提高警惕，盡量讓孩子保持那些并不參與彈奏的體部位保持放松，比如脖子、下顎和面部肌，具體做法在確定孩子演奏姿勢沒有問題的前提下，讓她有意識的控制她的演奏動作。
家長c秦老師您好，就剛才您說的放松的的問題，我孩子之前的老師也強調過讓他手指持續放松，但是孩子持續放松有些音就彈不響了，我的孩子剛學了6個課時。
秦鍵這個問題所有家長都注意一下，盡管我的說法可能會有些顛覆你們所接觸過的認知，演奏鋼琴要達到持續的手指放松不僅不可能，同時也是一件沒有必要的事。
彈琴的本質并不是要放松，而是要完成一項涉及體各部位協調的體力工作。
我想象不出沒有任何肢體上的努力如何去完成一項體力工作。
還是剛才那位家長的問題，不需要參與彈奏的體部位才需要放松。
家長d
家長g
一個接一個問題，秦建盡可能的完善回答著每一個提問者的問題。
在這個過程中他發現很多孩子的問題看似不同，實則是相同的。
暗暗的，他也記下了這些問題，或許有一天他真的會寫一針對于華國琴童的教材，那個時候正好可以用上。
家長h秦老師，我想問問孩子是否一定要考級孩子的培訓機構經常會催促著我給孩子報考級，說考級如何如何重要，我們當家長的也知道這一點，可是我的孩子才學了不到一年，他能考6級嗎會像培訓機構說的那樣報名就能過嗎
h家長的話像是問出了不少家長的心聲，但是最后的那個問題，讓問答現場充滿了一些別樣的味道。
該來的問題總跑不了，秦鍵預料到了今天一定會有家長問關于孩子考級的問題。
但是他沒有料到會有一個細心的家長把這個問題問的如此艱深。
靈魂三問，尤其是最后一問。
此刻，所有的孩子和家長都看著秦鍵，他們的目光有疑問，有質疑，有不接，有等待。
面對這種種目光，秦鍵內心有些復雜。
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