雄英高中,是一所教師擁有高度教學自由的學校。
教師擁有的權利太多了，制定科目的權利,開除學生的權利,建立獎懲機制的權利同時，他們也擁有許多義務，首先,就是保護學生的義務。
在賦予教師特殊權利的同時,雄英高中對教師的選拔也到了十分嚴苛的地步,除非像歐魯邁特這樣劃時代的燈塔英雄，其他人,即使是英雄想要進入這所學校，都是非常艱難的事。
教師證只是第一位的,在確保擁有教導學生的職業素養之后，還要對其英雄時代的活動，以及更早的活動進行嚴密的審查，確保他們有分辨未來英雄的能力，以及能做出有利的指引。
而相澤消太，別看他常年一幅睡不醒的模樣,作為教師的評分卻相當高，嚴格是嚴格，教導出的學生卻都成為了優秀的英雄。
優秀的英雄在很年輕的時候就會展現出英雄的天賦，他是這么認為的。
［而英雄的素質，很大一部分體現在思想上。他們必須要能獨立思考，會明辨是非,有屬于自己的思想與信念。］
他轉身，在黑板上留下遒勁而工整的粉筆字“來說說看吧，對這件事情的分析。”他說，“可以從幾個方向來說，民眾的反應，英雄失格的原因，如何杜絕防止等等等等。”他扒拉一下海帶似的頭發，“來說說看吧。”
“消太君”太宰的手臂像是筆直的旗桿，在他說話的同時就彈起來了，“我可以說嗎消太君。”
他對相澤消太的稱呼驚呆了一片人，上鳴電氣他們，原本垂著頭，極力縮小自己的存在感，不希望被老師發現，此時此刻卻不約而同地抬頭，用看勇者的眼神看向太宰。
［消太君，是在說相澤老師嗎，仔細想想老師的全名好像是相澤消太太猛了吧。］
［他和相澤老師認識嗎］
［太宰，太宰，是不是在哪聽過這名字。］
［啊啊啊啊啊，太宰同學］
［嘖］
相澤消太一臉疲憊地看向太宰“你先等等。”他說，“等到其他人說完了我再讓你說。”他對太宰治的了解不算淺，他的思想深邃嗎是深邃的，他說的話有道理嗎不僅有，有些甚至能上升到這里的層次。但并不是每一種哲理都是對人有益的，就譬如說嗎啡，適量攝入可以鎮痛，用多了就成了害人的毒。相澤消太想，太宰的英雄理論對雄英的幼苗而言，就是這樣的東西。
可以攝入，一旦接受了他的某些思想，在難過的同時卻能建立起更加完備更加深的英雄觀，但如果一上來就先入為主地讓同學們吸食一大通黑泥，有多少人能夠抗得住，就很難說了。
［尤其是大部分的同學，心性并沒有綠谷還有爆豪來得堅定。］
他想。